Lingvistikk (fra fransk linguistique ; dette fra linguiste , «linguist» og det fra latin « lingua», «språk») er den vitenskapelige studien av språkets opprinnelse, evolusjon og struktur, for å utlede lovene som styrer språket. språk (gamle og moderne). Dermed studerer lingvistikk de grunnleggende strukturene til menneskelig språk, dets variasjoner på tvers av alle språkfamilier (som den også identifiserer og klassifiserer), og forholdene som gjør forståelse og kommunikasjon mulig gjennom naturlig språk (dette sistnevnte gjelder spesielt for den generativistiske tilnærmingen ).
Selv om grammatikk er en eldgammel studie, har den ikke-tradisjonelle tilnærmingen til moderne lingvistikk ulike kilder. En av de viktigste er Neogrammatikeren , som innviet historisk lingvistikk og introduserte begrepet lov i lingvistikksammenheng, og som spesielt formulerte forskjellige fonetiske lover for å representere språklig endring . Et annet viktig poeng er vilkårene for synkroni, diakroni og de strukturalistiske forestillingene popularisert av arbeidet til Ferdinand de Saussure og Cours de linguistique générale (inspirert av hans forelesninger). [ 1 ] Det 20. århundre anses, basert på strukturalismen hentet fra verkene til Saussure, som "utgangspunktet" for moderne lingvistikk. [ 2 ] Fra den tiden ser det ut til at bruken av ordet "lingvistikk" har blitt generalisert. Ordet "lingvist" finnes for første gang på side 1 i bind I av verket Choix des poésies des troubadours , [ 3 ] skrevet i 1816 av Raynouard .
Målet med teoretisk lingvistikk er konstruksjonen av en generell teori om strukturen til naturlige språk og om det kognitive systemet som gjør det mulig, det vil si de abstrakte mentale representasjonene som en taler gjør og som lar ham bruke språket .
Målet er å beskrive språkene som kjennetegner den tause kunnskapen som talerne har om dem og å bestemme hvordan de tilegner seg dem. Det har vært en del diskusjon om lingvistikk bør betraktes som en samfunnsvitenskap eller snarere en del av psykologien . I samfunnsvitenskapen er bevisstheten til deltakerne en vesentlig del av prosessen; men bevisstheten til talerne ser ikke ut til å spille noen relevant rolle verken i språklige endringer eller i strukturen til språk. Selv om bevisstgjøring av foredragsholdere absolutt spiller en rolle i områder som normalt er inkludert i lingvistikk, som sosiolingvistikk eller psykolingvistikk , er ikke disse to områdene hovedkjernen i teoretisk lingvistikk , men disipliner som studerer sideordnede aspekter ved språkbruk.
Målet med anvendt lingvistikk er studiet av språktilegnelse og anvendelsen av det vitenskapelige studiet av språk til en rekke grunnleggende oppgaver som å utvikle forbedrede metoder for språkundervisning . Det er betydelig debatt om hvorvidt lingvistikk er en samfunnsvitenskap, siden bare mennesker bruker språk, eller en naturvitenskap , fordi selv om den brukes av mennesker, spiller intensjonen til høyttalere en vesentlig rolle i evolusjonen. Språkhistorie som de bruker språklige strukturer ubevisst. Dette ble studert av F. de Saussure, som konkluderte med at endringene i et språk produseres vilkårlig av ufrivillige variasjoner gjort av faget, og at språket varierer i historien. Derfor slår han fast at språkstudiet må gjennomføres diakront og synkront. Følgelig forlater Saussure språkhistorien og studerer dem synkront, på et gitt tidspunkt. Noam Chomsky påpeker spesielt at lingvistikk bør betraktes som en del av kognitiv vitenskap eller menneskelig psykologi , siden lingvistikk har mer å gjøre med funksjonen til den menneskelige hjernen og dens evolusjonære utvikling enn med sosial organisasjon eller institusjoner. studieobjektet for samfunnsvitenskap.
For å lokalisere omfanget eller målet for lingvistisk forskning, kan feltet i praksis deles inn etter tre viktige dikotomier:
Vitenskapen som har blitt bygget rundt språkets fakta har gått gjennom tre påfølgende faser før den har tatt i bruk dagens moderne tilnærming.
Det begynte med å organisere det som ble kalt grammatikk . Denne studien, innviet av grekerne og videreført spesielt av franskmennene, var basert på logikk og blottet for enhver vitenskapelig visjon, og var ikke interessert i språket i seg selv. Det grammatikken hadde til hensikt var bare å gi regler for å skille de riktige formene fra de uriktige formene; det var en normativ disiplin, fjernt fra ren observasjon, og dens synspunkt var derfor nødvendigvis snevert.
Så kom filologien . En filologisk skole eksisterte allerede i Alexandria , men dette begrepet er fremfor alt assosiert med den vitenskapelige bevegelsen opprettet av Friedrich August Wolf , som startet i 1777, som fortsetter til i dag. Språket er ikke filologiens eneste objekt, som fremfor alt ønsker å fikse, tolke, kommentere tekster. Denne første studien leder også til litteraturhistorie, skikker, institusjoner osv.; overalt bruker han sin egen metode, som er kritikk. Hvis den omhandler språklige spørsmål, er det fremfor alt å sammenligne tekster fra ulike perioder, for å bestemme det spesielle språket til hver forfatter, for å tyde og forklare inskripsjoner skrevet på et arkaisk eller obskurt språk. Det var utvilsomt disse undersøkelsene som forberedte historisk lingvistikk: Ritschls verk om Plautus kan allerede kalles lingvistiske, men på dette feltet svikter den filologiske kritikken på ett punkt: ved at den holder seg for slavisk til skriftspråket, og glemmer levende språk. . For øvrig er den gresk-latinske antikken den som absorberer den nesten helt.
Den tredje perioden begynte da det ble oppdaget at språk kunne sammenlignes med hverandre. Dette var opphavet til komparativ filologi eller komparativ grammatikk . I 1816, i et verk med tittelen System of the Conjugation of Sanskrit , studerte Franz Bopp forholdet som forbinder sanskrit med germansk, gresk, latin, etc. og han forsto at forholdet mellom relative språk kunne bli en autonom vitenskap. Men denne skolen utgjorde ikke den sanne språkvitenskapen, til tross for at den hadde den udiskutable fortjeneste av å åpne et nytt og fruktbart felt. Han brydde seg aldri om å bestemme arten av studieobjektet sitt. Og uten en slik elementær operasjon er en vitenskap ute av stand til å fremskaffe en metode. (Utdrag fra kapittel I "Oversikt over lingvistikkens historie" av Introduksjonen til det generelle lingvistikkkurset . Ferdinand de Saussure)
Moderne lingvistikk har sin begynnelse på 1800 -tallet med aktivitetene til de kjent som neogrammarianere som takket være oppdagelsen av sanskrit var i stand til å sammenligne språkene og rekonstruere et antatt originalspråk, det proto-indo- europeiske språket . Dette oppmuntret lingvister til å skape en positiv vitenskap der fonetiske lover for språklig endring til og med ble diskutert .
Det vil imidlertid ikke være før utgivelsen av General Linguistics Course (1916), som består av notater som studentene tok i kurset undervist av sveitseren Ferdinand de Saussure , når lingvistikk blir en vitenskap integrert i en bredere disiplin, semiotikk , som igjen er en del av sosialpsykologien , og definerer dens studieobjekt. Skillet mellom språk (systemet) og tale (bruken) og definisjonen av det språklige tegnet (mening og signifier) har vært grunnleggende for den videre utviklingen av den nye vitenskapen. Imidlertid vil hans perspektiv – kjent som strukturalistisk og som vi kan kvalifisere, i motsetning til senere strømninger, som empirist – bli satt i tvil i det øyeblikket det allerede hadde gitt de fleste av sine frukter, og derfor ble dets begrensninger mer fremhevet. .
Etter utbruddet av første verdenskrig gjorde mangelen på kommunikasjon mellom kontinenter det umulig å gjennomføre språklig samarbeid i tråd med de samme målene. Amerikanske lingvister og antropologer bestemte seg deretter for å fokusere på den språklige virkeligheten til de lokale ikke-litterære aboriginske samfunnene, hvis språk forsvant. Derfor prøvde eksperter som Bloomfield , Boas eller Sapir å redefinere tilnærmingen til språk Arkivert 18. september 2020 på Wayback Machine ., orientert mot sitt forhold til verden; de kalte dette "språklig relativisme [ 4 ] ".
På 1900 -tallet skapte den amerikanske lingvisten Noam Chomsky strømmen kjent som generativisme . Med ideen om å overvinne de forklarende begrensningene til det strukturalistiske perspektivet, skjedde det et skifte i fokus for oppmerksomhet fra språket som et system (det saussuriske språket) til språket som en prosess i talerens sinn, den medfødte kapasiteten (genetisk) å tilegne seg og bruke et språk, kompetansen . Ethvert forslag til en språklig modell må derfor – i henhold til den generativistiske skolen – tilpasse seg det globale problemet med studiet av menneskesinnet , som fører til alltid å søke den mentale realismen i det som foreslås; det er derfor generativisme har blitt beskrevet som en mentalistisk eller rasjonalistisk skole . I dette perspektivet betraktes lingvistikk som en del av psykologi eller mer nøyaktig kognitiv vitenskap .
Både Chomski- og Saussure-skolen satte seg som mål å beskrive og forklare språk som et autonomt, isolert system. Dermed kolliderer begge like mye med en skole som får styrke på slutten av 1900 -tallet og som er kjent som funksjonalistisk . I opposisjon til det kalles de tradisjonelle Chomskian og Saussurian skolene i fellesskap formalistene . Funksjonalistiske forfattere – hvorav noen kommer fra antropologi eller sosiologi – mener at språk ikke kan studeres autonomt ved å utelukke «bruk» av språk. Den mest relevante figuren innenfor denne strømmen er kanskje den nederlandske språkforskeren Simon C. Dik , forfatter av boken Functional Grammar . Denne funksjonalistiske posisjonen bringer lingvistikken nærmere den sosiale sfæren, og legger vekt på pragmatikk , endring og språklig variasjon.
De generativistiske og funksjonalistiske skolene har formet panoramaet til dagens lingvistikk: praktisk talt alle strømninger i samtidens lingvistikk stammer fra dem og fra deres blandinger. Både generativisme og funksjonalisme søker å forklare språkets natur, ikke bare beskrivelsen av språklige strukturer.
Vi kan nærme oss studiet av språk på dets forskjellige nivåer, på den ene siden, som et system, og ta hensyn til reglene som konfigurerer det som en språklig kode, det vil si det som tradisjonelt er kjent som grammatikk , og på den andre siden, som et instrument for kommunikativ samhandling, fra disipliner som pragmatikk og tekstlingvistikk.
Fra synspunktet til språk som et system , er nivåene av språklig undersøkelse og formalisering som konvensjonelt skilles ut:
Fra talesynspunktet , som en handling, skiller det seg ut:
Avhengig av tilnærmingen varierer metoden og analysekomponentene, som er forskjellige, for eksempel for den generativistiske skolen og for den funksjonalistiske skolen ; derfor er ikke alle disse komponentene studert av begge strømningene, men den ene fokuserer på noen av dem, og den andre på andre. Det teoretiske språkstudiet er ansvarlig for generell lingvistikk eller lingvistikkteori, som omhandler forskningsmetoder og problemstillinger som er felles for de ulike språkene.
Typen problem som anses som sentral og viktigst i hvert trinn av studiet av moderne lingvistikk har endret seg fra historisk lingvistikk (født fra studier av etymologier og sammenlignende filologi ) til studiet av syntaktisk struktur , som går gjennom dialektologi, sosiolingvistikk. Følgende liste viser noen av de store skolene i kronologisk rekkefølge av utseende:
Det grunnleggende prinsippet for humanistisk lingvistikk er at språk er en oppfinnelse skapt av mennesker. En semiotisk tradisjon for lingvistisk forskning betrakter språk som et system av tegn som oppstår fra samspillet mellom mening og form. [ 5 ] Organiseringen av språklige nivåer betraktes som beregningsmessig . [ 6 ] Lingvistikk anses i hovedsak relatert til sosiale og kulturelle studier fordi forskjellige språk er formet i sosial interaksjon av talesamfunnet . [ 7 ] Rammer som representerer det humanistiske språksynet inkluderer blant annet strukturell lingvistikk . [ 8 ]
Strukturanalyse betyr å dissekere hvert språklig nivå: fonetisk, morfologisk, syntaktisk og diskursiv, ned til de minste enhetene. Disse er samlet i inventar (f.eks. fonemer, morfemer, leksikalske klasser, setningstyper) for å studere deres sammenkobling innenfor et hierarki av strukturer og lag. [ 9 ] Funksjonsanalysen legger til strukturanalysen tildelingen av semantiske roller og andre funksjonelle roller som hver enhet kan ha. For eksempel kan en substantivfrase fungere som subjekt eller objekt for setningen; enten agenten eller pasienten.. [ 10 ]
Funksjonell lingvistikk, eller funksjonell grammatikk, er en gren av strukturell lingvistikk. I den humanistiske referansen er begrepene strukturalisme og funksjonalisme knyttet til deres betydning i andre humanvitenskapelige vitenskaper. Forskjellen mellom formell og funksjonell strukturalisme ligger i måten de to tilnærmingene forklarer hvorfor språk har egenskapene de har. Den funksjonelle forklaringen innebærer ideen om at språk er et verktøy for kommunikasjon , eller at kommunikasjon er språkets primære funksjon . Følgelig forklares språklige former ved å appellere til deres funksjonelle verdi eller nytte. Andre strukturalistiske tilnærminger tar den oppfatning at form er avledet fra de indre virkemidlene til det tosidige, flerlagede språklige systemet. [ 11 ]
Biologisk lingvistikkTilnærminger som kognitiv lingvistikk og generativ grammatikk studerer lingvistisk kognisjon med sikte på å oppdage språkets biologiske grunnlag. I generativ grammatikk forstås disse grunnlagene å inkludere domenespesifikk medfødt grammatisk kunnskap. Derfor er en av de sentrale bekymringene ved tilnærmingen å oppdage hvilke aspekter av språklig kunnskap som er medfødt og hvilke som ikke er det. [ 12 ] [ 13 ]
Kognitiv lingvistikk, på den annen side, avviser forestillingen om medfødt grammatikk og studerer hvordan menneskesinnet skaper språklige konstruksjoner fra hendelsesskjemaer, [ 14 ] og innvirkningen av kognitive begrensninger og skjevheter på menneskelig språk. [ 15 ] I likhet med nevro-lingvistisk programmering , tilnærmes språket gjennom sansene. [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] Kognitive lingvister studerer legemliggjørelsen av kunnskap ved å se etter uttrykk som er relatert til modale skjemaer. [ 19 ]
En nært beslektet tilnærming er evolusjonær lingvistikk, [ 20 ] som inkluderer studiet av lingvistiske enheter som kulturelle replikatorer . [ 21 ] [ 22 ] Det er mulig å studere hvordan språk replikerer og tilpasser seg sinnet til individet eller talesamfunnet. [ 23 ] [ 24 ] Konstruksjonsgrammatikk er et rammeverk som bruker meme - konseptet til studiet av syntaks. [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] [ 28 ]
Den generative tilnærmingen kontra den evolusjonære tilnærmingen kalles noen ganger henholdsvis formalisme og funksjonalisme. [ 29 ] Denne referansen er imidlertid forskjellig fra bruken av begrepene i humanvitenskapene. [ 30 ]
Omtrent 6000 språk er kjent, selv om antallet språk som nå snakkes er vanskelig å bestemme på grunn av flere faktorer:
Til tross for det høye antallet gjensidig uforståelige språk, har historisk lingvistikk vært i stand til å fastslå at alle disse språkene kan grupperes i et mye mindre antall språkfamilier , siden hvert av disse språkene stammer fra et protospråk eller morsmål i familie. Dette faktum fungerer vanligvis som grunnlaget for den fylogenetiske klassifiseringen av verdens språk. I tillegg til denne typen klassifisering, kan forskjellige typer typologisk klassifisering også gjøres , med henvisning til typen strukturer som er tilstede i et språk i stedet for til dets historiske opprinnelse eller dets forhold til andre språk.
Språkfordelingen etter kontinenter er veldig ujevn. Asia og Afrika har rundt 1900 språk hver, dette representerer 32% av det totale språklige mangfoldet på planeten. Derimot har Europa bare 3 % av planetens språk, noe som gjør det til det kontinentet med minst språklig mangfold. I Amerika er det rundt 900 urfolksspråk (15% av planetens språk) og i Oseania og de tilstøtende regionene rundt 1100 (18%). [ 32 ]
Den mest språklig mangfoldige regionen på planeten er New Guinea , og den minst mangfoldige er Europa. I den første regionen fram til 1900 -tallet var det ingen statlig enhet, mens i Europa har eksistensen av store stater siden antikken begrenset det kulturelle mangfoldet, noe som ga en svært viktig enhetliggjørende effekt når det gjelder språklig mangfold.
Språkene i verden presenterer en stor spredning når det gjelder antall høyttalere. Faktisk er det noen få majoritetsspråk som konsentrerer flertallet av verdensbefolkningens talere. Dermed konsentrerer de 20 mest talte språkene, som utgjør rundt 0,3 % av verdens språk, nesten 50 % av verdens befolkning, i antall høyttalere; mens de 10 % av de minst talte språkene knapt konsentrerer 0,10 % av verdens befolkning. Og selv om gjennomsnittlig antall høyttalere av et terrestrisk språk er rundt én million, har 95,2 % av verdens språk mindre enn én million høyttalere. Dette betyr at de mest talte språkene akkumulerer et uforholdsmessig høyt antall høyttalere, og det er grunnen til at forrige gjennomsnitt er misvisende med hensyn til fordelingen. Språk med få høyttalere kan, men trenger ikke, være i fare for å dø ut, ettersom nøkkelfaktoren i et språks bortgang ofte er tilstedeværelsen av språklig substitusjon .
Kommunikasjon | |
---|---|
Generelle funksjoner | |
Enger | |
disipliner |