Psykologi

Psykologi [ 1 ] (også psykologi , sjeldnere brukt) [ 2 ] (bokstavelig talt "studie eller avhandling om sjelen"; fra klassisk gresk ψυχή, translitterert psykhé , " psyke " , " sjel ", "mental aktivitet", og λογία, logikk , «avhandling» eller «studie») er på samme tid en profesjon , en akademisk disiplin [ 3 ] og en vitenskap som omhandler studier og analyse av atferd og mentale prosesser til individer og menneskegrupper i ulike situasjoner, [ 1 ]​ [ 3 ]​ [ 4 ]​ [ 5 ]​ [ 6 ]​ hvis studiefelt omfatter alle aspekter av menneskelig erfaring [ 7 ]​ og gjør det for formål både med forskning som lærere og arbeidskraft, blant andre. I dag er ikke psykologi en enhetlig vitenskap, da det finnes ulike psykologiske perspektiver, [ 8 ] som tilsvarer tilnærminger, strømninger eller skoler, som hver har sine konseptuelle og metodiske systemer. Blant dem kan det være tilfeldigheter eller tvert imot klare inkompatibiliteter; [ 9 ] Denne variasjonen gir opphav til flere betydninger og tilnærminger. [ 10 ] Noen strømninger definerer seg selv på en eksklusiv måte, det vil si som den eneste måten å oppnå solid eller vitenskapelig kunnskap og en effektiv intervensjon i psykologi (for eksempel watsonsk behaviorisme eller freudiansk psykoanalyse ), selv om hans tilhengere med Over tid har blir stadig mer gjennomtrengelig for påvirkninger fra andre skoler. [ 11 ] På den annen side anser tilnærminger som humanisme at den vitenskapelige metoden ikke er tilstrekkelig for å undersøke atferd; andre, for eksempel behaviorisme , bruker det for observerbar atferd som kan måles objektivt. [ 5 ] Til slutt er det strømninger – som anvendt psykologi eller kognitiv atferdsterapi – som integrerer ulike elementer fra andre skoler i den grad de er nyttige for deres formål, generelt, intervensjon (klinisk, pedagogisk, i organisasjoner, etc.). ). [ 11 ]

Gjennom sine ulike tilnærminger utforsker psykologien begreper som persepsjon , oppmerksomhet , motivasjon , følelser , hjernefunksjon , intelligens , tenkning , personlighet , personlige relasjoner , bevissthet og bevisstløshet . Psykologi bruker kvantitative og kvalitative empiriske forskningsmetoder for å analysere atferd. Andre typer kvalitative og blandede metoder kan også finnes, spesielt innen det kliniske eller konsulentfeltet. Mens psykologisk kunnskap ofte brukes i evaluering eller behandling av psykopatologier , har psykologer de siste tiårene også blitt brukt i personalavdelingene til organisasjoner, på områder relatert til barns utvikling og aldring , sport , media , rettsverdenen og rettsmedisin . vitenskap . Selv om de fleste psykologer er profesjonelt involvert i terapeutiske aktiviteter ( klinisk , rådgivning, pedagogisk ), er noen også engasjert i forskning, fra universiteter, på et bredt spekter av emner relatert til menneskelig atferd og tankegang.

Studieområdene psykologi presenterer forhold av en viss kompleksitet. Fysiologisk psykologi studerer for eksempel hjernens og nervesystemets funksjon, mens eksperimentell psykologi bruker laboratorieteknikker for å studere emner som persepsjon eller hukommelse.

Etymologi

Det greske ordet ψυχή (psykhé) betyr "sjel", "sinn", "pust", "liv", "kald vind", "isete pust" og ble symbolsk representert av en sommerfugl , [ 12 ] [ 13 ] mens det - λογία (-logia) beskriver "tale" eller "diskurs", "traktat", "lære" osv.; [ 14 ] Derfor betyr psykologi bokstavelig talt "studium av sjelen" og betegner "studiet av sinnet". [ 15 ]

Ordet psykologi ble først brukt i det latinske språket av poeten og kristne humanisten Marko Marulić , i hans bok Psichiologia de ratione animae humanoe på slutten av 1400- eller begynnelsen av 1500-tallet , [ 16 ] og senere i arbeidet til en tysk forfatter, Rudolf . Göckel , som publiserte teksten Psychologia hoc est de hominis perfectione, anima, ortu ( Marburg , 1590 ). Noen mener at dette ordet kommer fra en vitenskapelig oversettelse av Aristoteles bok De Anima . [ 17 ]

Begrepet spredte seg gjennom den protestantiske reformasjonen i Tyskland og skriftene til Philippe Melanchthon , og begrepet finnes også på fransk, for eksempel i teksten Psichologie ou traicté de l'apparition des esprits , av Noël Taillepied ( 1588 ). [ 18 ] Når det gjelder det engelske språket , dukket den første kjente referansen til psykologi opp i arbeidet til Steven Blankaart , i 1694 . [ 19 ]

Begrepet ble ikke populært i den opplyste verden før det ble brukt av den tyske filosofen Christian Wolff , som brukte det i sine verk Psychologia empirica (1732) og Psychologia rationalis (1734). [ 15 ]

vitenskapelig felt

De forskjellige psykologiske skolene, teoriene og systemene har fokusert sin innsats på ulike områder, alt fra tilnærminger som utelukkende fokuserer på observerbar atferd ( behaviorisme ), til de som omhandler interne prosesser som tanke, resonnement, hukommelse etc. (som kognitivisme ) eller orienteringene som legger vekt på menneskelige relasjoner og humanistiske tanker om postmodernitet og kommunikasjon basert på systemteori , til psykologiske systemer som fokuserer på ubevisste prosesser (som psykoanalyse eller analytisk psykologi ). Omfanget av teoriene dekker områder eller felt som spenner fra studiet av barns utvikling til evolusjonspsykologi til hvordan mennesker føler, oppfatter eller tenker; hvordan de lærer å tilpasse seg miljøet rundt seg eller løse konflikter.

For noen forfattere, for eksempel de fra den angelsaksiske akademiske strømmen av atferdsvitenskap , er forskningsfeltet og handlingen til vitenskapelig psykologi utelukkende menneskelig atferd , og skiller bare tre områder: atferdsvitenskap , kognitiv vitenskap og nevrovitenskap .

Som en vitenskapelig disiplin registrerer den personlighetsinteraksjoner i tre dimensjoner: kognitiv , affektiv og atferdsmessig . Det er et spørsmål om kontroverser om andre dimensjoner (som moralske, sosiale og åndelige, inkludert religiøs tro) av menneskelig erfaring er eller ikke er en del av psykologifeltet, samt i hvilken grad tilnærmingen til slike aspekter kan vurderes. vitenskapelig.

Forskningsmetoder i psykologi

Når det gjelder metoden som er brukt, har psykologi tradisjonelt fulgt to forskningsalternativer:

Vitenskapelige organisasjoner innen psykologi

Psykologer er vanligvis organisert lokalt i fagforeninger og også i vitenskapelige foreninger, som kan være lokale, nasjonale, kontinentale og verdensomspennende. Når det gjelder fagforeninger, fyller disse en normativ funksjon, siden psykologer i mange land er pålagt å ha autorisasjon for å utøve sitt yrke, som utydelig kalles lisens, undervisning eller registrering, blant andre former. Det er ingen internasjonal profesjonell høyskole; Når en psykolog trenger å utøve sin yrkesaktivitet i et annet land enn det han oppnådde graden i, må han fornye tittelen og få en ny lisens.

International Union of Psychological Science ( IUPSyS , for dets akronym på engelsk) er enheten som representerer psykologi i verden, og samler de nasjonale komiteene som representerer de psykologiske foreningene i hvert land. En av de viktigste sammenslutningene av psykologer er American Psychological Association ( APA , som har publisert standarder for utarbeidelse og publisering av vitenskapelige artikler som er vidt spredt og brukt i ulike vitenskapsfelt . I Latin-Amerika, Inter-American Society of Psychology ( SIP ) I 2002 ble Latin American Union of Psychology Entities (ULAPSI) stiftet [ 21 ] med det formål å generere et vitenskapelig og profesjonelt fellesskap av psykologer fra denne regionen, for å generere konseptuelle og praktiske alternativer som tilsvarer de store behovene. og kulturelt mangfold i disse landene, søker en psykologi med sosialt engasjement og bekjempe tradisjonell vitenskapelig kolonialisme for kritisk dialog med kjente europeiske, asiatiske og nordamerikanske psykologer.

Kronologi av psykologiske skoler og strømninger

Uten å ønske å være uttømmende kan vi liste opp følgende som hovedskoler eller trender i psykologiens historie. [ 22 ]​ [ 23 ]​ [ 24 ]​ [ 11 ]​ Datoen og navnet som følger med i noen tilfeller kan stilles spørsmålstegn ved og har en veiledende hensikt, siden det alltid er forhistorier og sammenløp av forfattere, tanker og bidrag som de ikke alltid gjør oppgaven til psykologhistorikeren lett. [ 11 ]

Strøm og psykologiske skoler

assosiasjonisme

Assosiasjonisme er en forløper epistemologisk strømning av de underliggende tilnærmingene til en stor del av de psykologiske strømningene som dukket opp på 1900  -tallet . Det utgjør et psykologisk prinsipp som bekrefter at vi vet alt gjennom sansene, og følgende spørsmål oppstår: «hvor kommer så komplekse ideer fra, som ikke føles direkte?». Svaret på dette spørsmålet gir oss det første assosiasjonsprinsippet:

"Komplekse ideer kommer fra sammenslutningen av enklere."

eksperimentell psykologi

Denne delen er et utdrag fra Eksperimentell psykologi .

Det er en vitenskapelig disiplin som vurderer at psykologiske fenomener kan studeres gjennom den eksperimentelle metoden. Det refererer til arbeidet utført av de som bruker eksperimentelle metoder for studiet av atferd og prosessene som støtter den. Eksperimentelle psykologer ansetter menneskelige deltakere og dyrefag for å studere et stort antall emner, inkludert, men ikke begrenset til: sansning og persepsjon , hukommelse , kognisjon , læring , motivasjon , følelser , utviklingsprosesser , sosialpsykologi , sammen med nevral støtte fra alle. av dem. [ 27 ]

Det første eksperimentelle psykologilaboratoriet ble opprettet av Wilhelm Wundt i byen Leipzig i 1879.

funksjonalisme

Funksjonalisme er en strøm som fokuserer på å studere sinnet gjennom dets funksjoner, og ikke så mye dets mulige strukturer. Det vil si hvordan vi som individer interagerer med miljøet vårt og hvordan vi utvikler oss i miljøet. Et eksempel som illustrerer denne strømmen er hjertets funksjon. Stilltiende ligger betydningen av dette organet i å pumpe blod gjennom kroppen slik at det fungerer som det skal, uansett om det er laget av metall eller plast.

strukturalisme

Denne delen er et utdrag fra Strukturalisme (psykologi) .

Strukturalisme i psykologi anser "sinnets struktur" som et objekt for studier. Det vil si at psykologi vil håndtere analysen av bevissthet gjennom dens påståtte elementære komponenter og måten de er artikulert på. På denne måten er det i motsetning til funksjonalisme , som gir større betydning for bevissthetens funksjoner, det vil si psykologiske prosesser. [ 28 ]

Postulatene til strukturalistisk psykologi skaper ikke formelle postulater, men uttalelser som er ment å veilede vitenskapsmannens oppførsel. Strukturalismens grunnleggende forutsetninger er ikke forklart på en lett tilgjengelig måte, det er umulig å komme med en adekvat logisk påstand om antall, tilstrekkelighet og tilstrekkelighet av de strukturalistiske postulatene. [ 29 ]

Denne strømmen fikk navnet sitt fra en artikkel publisert av Edward Titchener i 1898. Titchener, en disippel av Wundt , utførte et utvalg og nytolkning av mesterens arbeid. [ 28 ] Strukturalistene brukte den eksperimentelle metoden, og valgte introspeksjon for å rapportere så objektivt som mulig, den bevisste opplevelsen under prosessen med å fange og bedømme stimuli. De foreslo at bevisste prosesser grunnleggende består av tre elementer: sansninger, bilder og følelser.

psykoanalyse

Denne delen er et utdrag fra Psykoanalyse .

Psykoanalyse (fra gresk ψυχή [ psykhé ], 'sjel' eller 'sinn', og ἀνάλυσις [ analyse ], 'analyse', i betydningen undersøkelse eller studie) er en terapeutisk praksis og forskningsteknikk [ 30 ] ​[ 31 ] grunnlagt rundt 1896 av den østerrikske nevrologen Sigmund Freud . [ 32 ] Fra psykoanalysen har det i ettertid utviklet seg ulike skoler for dybdepsykologi eller dynamisk og analytisk orientering. På samme måte har teorien påvirket mange andre skoler innen psykologi og terapier som ikke nødvendigvis er psykoanalytiske. [ 33 ]

Psykoanalyse tar sikte på å undersøke og behandle emosjonelle problemer blant annet med tanke på personens barndom, tolkning av drømmer , mislykkede handlinger og teknikken for fri assosiasjon . [ 34 ]

Freuds interesse lå i behandlingen av individer som manifesterte unormal atferd og trekker sine konklusjoner fra klinisk observasjon, en teknikk som han forsvarer mot eksperimentering . Freud mente at kraftige biologiske drifter, først og fremst seksuell i naturen, påvirket menneskelig atferd . Han mente at disse tendensene var ubevisste og at de skapte konflikter mellom individet og sosiale normer. [ 35 ] Freuds arbeid vokste delvis fra det kliniske arbeidet til Josef Breuer og andre. Deretter utviklet psykoanalysen seg i forskjellige retninger, hovedsakelig fra studenter av Freud, noen av dem i opposisjon til freudianske postulater, som i tilfellet med Alfred Adler og hans samarbeidspartner, Carl Gustav Jung , [ 36 ] så vel som nyfreudianske tenkere , som f.eks. som Erich Fromm , Karen Horney og Harry Stack Sullivan . [ 37 ]

Psykoanalyse er en kontroversiell disiplin og dens effektivitet som behandling har blitt stilt spørsmål ved. [ 38 ] Den har i stor grad blitt erstattet på midten av 1900-  tallet av den lignende, men bredere psykodynamiske psykoterapien , [ 39 ] selv om den har en fremtredende innflytelse innen psykiatrien . [ 40 ] [ 41 ] Psykoanalytiske begreper er også mye brukt utenfor det terapeutiske feltet, på områder som psykoanalytisk litteraturkritikk, så vel som i analyse av kino , eventyr , filosofiske perspektiver som freudo- marxisme og andre kulturelle fenomener.

anvendt psykologi

Denne delen er et utdrag fra Anvendt psykologi .

Anvendt psykologi er en gren av psykologi som har som mål å gi løsninger på praktiske og hverdagslige problemer med menneskelig atferd , øke livskvaliteten eller optimalisere funksjonen til grupper av mennesker. På denne måten bruker den den akkumulerte kunnskapen, de ulike teknikkene og metodene utviklet av grunnleggende psykologi for å nå målet. [ 42 ]

En av dens hovedeksponenter er Hugo Münsterberg , som vi allerede hadde sagt før i begynnelsen av psykologien prioriterte det anvendte aspektet av denne vitenskapen over områder som arbeid, forening og bemerkelsesverdig vekst, og skapte begrepet "psykoteknikk". [ 43 ]

behaviorisme

Nord- amerikansk atferdspsykologi ble smidd som en naturalistisk disiplin inspirert av fysikk (i motsetning til psykologien grunnlagt av Wundt , som i 1879 opprettet det første laboratoriet i Tyskland); det er karakterisert ved å samle fakta om atferden observert objektivt, og organisere dem systematisk, utarbeide teorier for deres beskrivelse, uten å være for interessert i forklaringen deres. Disse atferdsteoriene er basert på den vitenskapelige metoden , og søker å kjenne forholdene som bestemmer oppførselen til ethvert dyr, etter årsak-virkningsskjemaet, og tillater noen ganger prediksjon av atferd og muligheten for å gripe inn i dem. Det er en psykologi som er mer orientert mot teknologisk produksjon. [ 20 ]

En av de viktigste forkjemperne for behaviorismen var Burrhus Frederic Skinner , som skrev en rekke kontroversielle arbeider om forskjellige psykologiske teknikker for atferdsmodifisering . En av hovedteknikkene hans var operant kondisjonering , en form for læring som et resultat av forsterkende stimuli fra omgivelsene. Målet med Skinners teorier var å skape et samfunn i fullstendig harmoni.

De fleste studiene er gjort på mennesker. Imidlertid er det vanlig at eksperimentell psykologi utfører studier av dyrs atferd, både som et studieemne i seg selv ( dyrekognisjon , etologi ), og for å etablere metoder for sammenligning mellom arter ( komparativ psykologi ), et punkt som ofte er kontroversielt , på grunn av de åpenbare begrensningene som er avledet fra ekstrapolering av data innhentet fra en art til en annen. Beregningsteknologi er en annen av metodene som brukes til å utvikle atferdsmodeller og utføre verifikasjoner og spådommer.

Gestaltpsykologi

Fremveksten (i Tyskland ) av gestalten, som en psykologisk teori, fullfører panoramaet av sentraleuropeisk psykologi, sammen med strukturalisme , funksjonalisme , som ble født mot slutten av 1800-tallet og begynnelsen av 1900  -tallet , og spesielt, sammen med psykoanalyse . [ referanse nødvendig ]

Med sterk vekt på kantiansk transcendental idealisme vil Gestalt henvise organiseringen av persepsjonen i subjektet til en strukturerende ramme av det virkelige a priori, det vil si uavhengig av erfaring.

Begrepet gestalt ble introdusert av Christian Von Ehrenfels i 1890, som «form», «struktur» (det er nettopp hva ordet gestalt betyr på tysk ), da han oppdaget at den samme melodien kunne spilles på forskjellige toner, mens samme toner i en annen rekkefølge ga opphav til en annen melodi. Siden melodien er gitt til persepsjon, hender det at den strukturelle helheten, det vil si formen, settes av subjektet.

I følge Kurt Koffka (1935) betyr gestaltapplikasjon:

«bestemme hvilke deler av naturen som tilhører funksjonelle helheter, for å oppdage deres posisjon i dem, deres grad av relativ uavhengighet og artikulasjonen av store helheter i underhelheter»

Den grunnleggende formelen for gestaltteori kan uttrykkes som følger:

"Det er alle hvis oppførsel ikke er bestemt av dens individuelle elementer, men hvor delprosessene er bestemt av helhetens iboende natur."

Det er gestaltteoriens håp å bestemme naturen til slike helheter.

kognitivisme

Kognitiv psykologi er en psykologisk skole som omhandler studiet av kognisjon, det vil si av de mentale prosessene involvert i kunnskap. Hun definerer seg selv som arvtaker til vitenskapen grunnlagt av Wundt ( Leipzig , 1879) og er fokusert på problemet med sinnet og mentale prosesser. Dens gjenstand for studie er mekanismene for utvikling av kunnskap, fra persepsjon, hukommelse og læring, til dannelsen av konsepter og logisk resonnement. Det "kognitive" refererer til handlingen å vite, i sine handlinger med å lagre, hente, gjenkjenne, forstå, organisere og bruke informasjonen mottatt gjennom sansene. Metodisk, snarere enn eksperimentering (som behaviorisme), har han basert seg på modeller, også beregningsmessige og datastyrte, for å komme frem til forklaringen på de ulike kognitive prosessene som er av interesse for ham. Kognitivistisk forskning innen dømmekraft og beslutningstaking har hatt stor innvirkning på andre disipliner som økonomi (se Daniel Kahneman , 2006).

humanistisk psykologi

Humanistisk psykologi er en strømning innen psykologien som dukket opp på  1960 -tallet . Denne skolen legger vekt på nonverbal opplevelse og endrede bevissthetstilstander som et middel til å realisere vårt fulle menneskelige potensial. Den oppstår som en reaksjon på behaviorisme og psykoanalyse og den globale hensynet til personen foreslås, basert på vektleggingen av dens eksistensielle aspekter (frihet, kunnskap, ansvar, historisitet). Han kritiserer posisjoneringen av psykologi som en naturvitenskap, fordi dette ville redusere mennesket kun til kvantifiserbare variabler og kritiserer også, når det gjelder psykoanalyse og behaviorisme, det overdrevne fokuset på de negative og patologiske aspektene ved mennesker. En av de viktigste humanistiske teoretikere, Abraham Maslow , kalte denne bevegelsen "den tredje kraften", fordi den var et kritisk forslag, men samtidig integrerte de to (tilsynelatende motstridende) teoriene om psykologi fra tiden: behaviorisme og psykoanalyse.

psykobiologi

Psykobiologi eller biopsykologi er studiet av mentale og atferdsmessige prosesser hos dyr, inkludert mennesker, fra et biologisk perspektiv. Det regnes hovedsakelig som en biologisk vitenskap og sekundært en samfunnsvitenskap. Psykobiologi begrenser seg ikke til å beskrive atferd, men forsøker å forklare den i nevrobiologiske termer. [ 44 ]​ [ 45 ]​ [ 46 ]​ [ 47 ]

I følge Pinel og Barnes (2021) inkluderer psykobiologi følgende underdisipliner: fysiologisk psykologi, psykofarmakologi, nevropsykologi, psykofysiologi, kognitiv nevrovitenskap og komparativ psykologi (dyrekognisjon). Den omhandler å studere hvordan genetiske, økologiske og epigenetiske faktorer interagerer og bestemmer egenskapene til persepsjon, bevissthet, hukommelse, læring, paring, stress, psykopatologier, tilknytning og andre psykologiske prosesser hos forskjellige arter. [ 48 ]

Psykobiologer studerer prosesser og funksjoner som fargeoppfatning hos fugler, hukommelse hos bløtdyr og fisk, eller følelser hos mennesker, blant annet. [ 49 ]​ [ 50 ]​ [ 51 ]​ [ 52 ]​ [ 53 ]​ [ 54 ]​ [ 55 ]

grunnleggende psykologi

Grunnpsykologi er den delen av psykologien hvis grunnleggende funksjon er sammenstilling og strukturert organisering av ny kunnskap om grunnleggende handlingsprinsipper for grunnleggende psykologiske prosesser, som persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, språk, læring, etc. resonnement og problemløsning. På den annen side søker anvendt psykologi (se nedenfor) å løse praktiske problemer gjennom anvendelse og transformasjon til ulike kontekster av kunnskapen generert av grunnleggende psykologi.

Psykologi, ved å henvende seg til det menneskelige individet , utgjør et mellomstudiefelt mellom "det biologiske" og "det sosiale". Det biologiske presenteres som et substrat for det psykiske systemet. Progressivt, og i den grad forståelsen av funksjonen til hjernen og sinnet har utviklet seg, har nevrobiologiens bidrag blitt innlemmet i psykologisk forskning gjennom nevropsykologi og kognitiv nevrovitenskap , Theory of Human Sciences .

psykologiske funksjoner

Tradisjonelt har disse funksjonene blitt studert av kognitiv psykologi , og forskjellige modeller har blitt foreslått for hver enkelt som forklarer deres grunnleggende mekanismer. Men i det minste i sin definisjon kan følgende beskrives:

Læring er en psykologisk metaprosess der språk, tanke, hukommelse, oppmerksomhet osv. er involvert. Det er for psykologi et av hovedområdene for studier og anvendelse, og reagerer på et av de såkalte sentrale konseptene i disiplinen: generering av endring i individuelle og kollektive systemer. Dette definerer atferdsmessige læringsprosesser og kognitive læringsprosesser, avhengig av om de innebærer endring i atferd eller endring i tenkning.

Læringspsykologi

Læringspsykologien omhandler studiet av prosessene som produserer relativt permanente endringer i individets atferd ( læring ). Det er et av de mest utviklede områdene, og studiet har gjort det mulig å belyse noen av de grunnleggende prosessene involvert i læring som en komplett prosess:

Det er i utgangspunktet to teorier som forklarer både menneskers og dyrs læring: behaviorisme og konstruktivisme (se konstruktivisme ), også kjent som kognitivisme . De er forskjellige i de innledende antakelsene som de anser for å være sanne og som de bruker som grunnlag for sine teorier. I behaviorisme vurderes to prinsipper:

Konstruktivistene på sin side benekter begge prinsippene og inkluderer kognitive, sosiokulturelle og emosjonelle faktorer som determinanter for atferd. Blant dem skiller piagetianerne seg ut (tilhengere av læren til Jean Piaget ), som snakker om prinsippet om assimilering - akkommodasjon som en determinant for læring, ifølge hvilken hvert individ assimilerer ny kunnskap i henhold til deres kognitive struktur, og tilpasser den til tidligere kunnskap. , som ville forklare hvorfor forskjellige mennesker lærer forskjellige ting fra samme stimuli. [ referanse nødvendig ]

Læringspsykologien er av stor betydning i utdanning. Lærere og pedagoger må vurdere aspekter som er like viktige som motivasjon, interesser, forventninger og behov til elevene. [ referanse nødvendig ]

Evolusjons- eller utviklingspsykologi

Dens formål er den psykologiske studien av de forskjellige stadier av vekst og utvikling av mennesket, som uttalt av Arnold Gesell . Den søker å forstå hvordan mennesker oppfatter, forstår og handler i verden og hvordan alt dette endres i henhold til alder (enten på grunn av modning eller læring ). Dette emnet er også kjent under navnet "livssykluspsykologi", siden det studerer de psykologiske endringene gjennom livet til mennesker. Det ville derfor være gjenstanden for studiet av utviklingspsykologi.

Utviklingspsykologi er interessert i å forklare endringene som skjer hos mennesker over tid, det vil si med alderen. Innenfor dette området kan fokuset være på fysisk, intellektuell eller kognitiv, emosjonell, seksuell, sosial, moralsk utvikling.

Etter Erik Erikson kan disse endringene som skjer hos mennesker gjennom livet forklares gjennom faktorer som møtes i par: kontinuitet versus diskontinuitet, arv versus miljø og normativitet versus ideografi. Også konteksten som fagene utvikler seg i gjør at vi bedre kan forstå deres utvikling; Derfor er det nødvendig å fremheve den historiske, sosioøkonomiske, kulturelle og til og med etniske konteksten, for å nevne det viktigste. Til slutt må utvikling forstås som en kontinuerlig, global prosess utstyrt med stor fleksibilitet.

Gjennom det siste århundret har det vært flere strømninger og teoretiske modeller som har bidratt med sine oppdagelser og forskning for å forklare fenomenet endring. Generelt har hver av disse modellene sine egne forklaringer, noen ganger motstridende, til de som presenteres fra andre teorier. Dette mangfoldet av forklaringsparadigmer beriker forståelsen av fenomenet utvikling. Blant de mest betydningsfulle av disse modellene er det nødvendig å sitere psykoanalyse , Jean Piagets genetiske psykologi , Lev Vygotskys sosiokulturelle modell , læringsteorier, informasjonsprosesseringsmodellen og mer nylig de økologiske og etologiske modellene.

Forskere som studerer barn bruker en rekke unike undersøkelsesmetoder for å engasjere barn i forhåndsdesignede eksperimentelle oppgaver. Disse oppgavene minner ofte om leker og aktiviteter som er underholdende for barn, og som samtidig er nyttige fra et vitenskapelig ståsted. I tillegg til studiet av barns atferd, studerer utviklingspsykologer også individer i andre livsstadier, og hovedsakelig øyeblikkene der overganger mellom et stadium og et annet oppstår (for eksempel pubertet eller sen ungdomstid).

Psykopatologi eller abnormitetspsykologi

Psykopatologi er grenen av psykologien som beskriver hendelsene som oppstår i synlig eller ikke-eksplisitt atferd i ulike atferdsforstyrrelser og psykiske lidelser, utviklingen og konsekvensene av disse atferdene og psykiske tilstandene, både fra et fenomenologisk syn - klassifiserende, som avgrenset til en spesiell teori eller gjeldende.

kunstpsykologi

Det er psykologifeltet som studerer fenomenene skaperverk og kunstnerisk persepsjon, fra et psykologisk synspunkt. I samarbeid med estetikk og kunstkritikk bruker den psykologiske teorier og metoder for analyse av kunstneriske fenomener og produksjoner. Det forskes i flere retninger: analyse av den kreative prosessen, av kunstneriske produkter, av relasjonene mellom kunstneren og verket, og mellom verket og brukeren. Kunstpsykologien bruker resultatene av grunnleggende psykologisk forskning, inkludert eksperimentelle teknikker, sammenlignende resultater og kliniske undersøkelser; tar for seg de studieområdene som refererer til kognitive prosesser som fantasi, hukommelse, språk og kreativitet. Bidrag som Gustav Theodor Fechner , Sigmund Freud , Gestaltskolen (der utviklingen til Rudolph Arnheim skiller seg ut ), Lev Vygotski og Howard Gardner har vært avgjørende i utviklingen av denne disiplinen.

personlighetspsykologi

I løpet av det 20.  århundre var psykologer, i likhet med eksperter innen andre vitenskapsfelt, opptatt av å utvide eksisterende forestillinger, spesielt innen medisin , om typene fysisk struktur og deres forhold til atferdsmessige disposisjoner. Basert på denne kunnskapen ble flere modeller av personlighetsfaktorer og tester designet for å bestemme settet med egenskaper som karakteriserte en person. I dag forstås personlighet som et organisert sett med egenskaper , det vil si atferd som er relativt permanent og stabil over tid, som karakteriserer et individ.

Studiet av personlighet er fortsatt aktuell og er konfigurert rundt tre gyldige modeller: den kliniske, den korrelasjonelle og den eksperimentelle. Den kliniske modellen prioriterer dybdestudier av individer. Korrelasjonsmodellen søker å utforske individuelle forskjeller gjennom undersøkelsestype studier i store populasjonsutvalg. Den eksperimentelle modellen søker å etablere årsak-virkning-forhold fra manipulering av variabler. Selv om det er forskjellige posisjoner angående vitenskapelighetsnivået til hver modell, samler hver av dem for tiden et sett med teorier som er svært nyttige for psykologens anvendte arbeid.

En av de dominerende modellene er den såkalte femfaktormodellen for personlighet : nevrotisisme , ekstraversjon , behagelighet, åpenhet og samvittighetsfullhet .

anvendt psykologi

Anvendt eller profesjonell psykologi samler de forskjellige aspektene ved psykologi som har direkte anvendelse i å løse problemer og optimalisere menneskelige prosesser for profesjonelle formål (derav navnet som profesjonell psykologi).

Mye av kunnskapen om anvendt psykologi kommer fra grunnleggende psykologi, men det bør bemerkes at den profesjonelle anvendelsen stadig genererer ny kunnskap om en konseptuell og/eller prosessuell orden som ofte når uavhengighet fra den grunnleggende kunnskapen som ga opphav til den.

De mest kjente aspektene innen anvendt psykologi er kliniske, pedagogiske, organisatoriske og fellesskap (ofte kalt sosialt eller sosialt fellesskap ); men det er også andre grener av voksende utvikling.

Klinisk psykologi

Den tar for seg undersøkelser av mentale funksjoner til mennesker som lider av lidelse, ikke bare avledet av en psykisk lidelse, men også orienteringsforstyrrelser i utviklingen av menneskelige muligheter. Du kan bruke de ulike psykologiske testene som er laget som støtte, men husk at en test aldri erstatter kunnskapskilden, som er intervjuet. [ referanse nødvendig ]

Pedagogisk psykologi

Pedagogisk psykologi er psykologiområdet som er dedikert til studiet av læringsfenomener og teknikker for å forbedre menneskelig undervisning i utdanningssentre; Det inkluderer analyse av måter å lære og undervise på.

Gjennom studiet av pedagogisk psykologi søker vi å kjenne til faktorene som har grepet inn i utviklingen av potensialer eller de som hindrer dem.

Barne- eller barn-ungdomspsykologi

Det er studiet av barns atferd fra fødsel til ungdomsår, inkludert deres fysiske, kognitive, motoriske, språklige, perseptuelle, sosiale og emosjonelle egenskaper.

Barnepsykologer prøver å forklare likheter og forskjeller mellom barn, samt deres atferd og utvikling. De utvikler også metoder for å behandle sosiale, emosjonelle og læringsproblemer, ved å bruke terapi i private praksiser og på skoler, sykehus og andre institusjoner.

De to kritiske spørsmålene for barnepsykologer er: for det første å bestemme hvordan miljøvariabler (foreldreadferd, for eksempel) og biologiske egenskaper (som genetiske disposisjoner) samhandler og påvirker atferd; og for det andre å forstå hvordan de ulike endringene i atferd henger sammen.

Sosial psykologi

Sosialpsykologi undersøker samspillet mellom mennesker, spesielt i grupper og sosiale situasjoner, og legger vekt på sosiale situasjoners innflytelse på menneskelig atferd. Sosialpsykologien prøver å forstå den sosiale verden, samtidig som den er interessert i menneskelig interaksjon fra tre synsvinkler: psykologisk, sosialt og symbolsk. Mange sosiale prosesser involverer relasjoner mellom mennesker, eller menneskers tilknytning til samfunnet og dets institusjoner, eller samfunnets symbolske tilstedeværelse i individets sinn. Psykososial kunnskap brukes på områder som former for mellommenneskelig tiltrekning, internasjonale relasjoner, diskriminering av minoritetsgrupper, reklame, fordommer, fanatisme, etc. Betydningen av den sosiale matrisen i forklaringen av menneskelig atferd krever en undersøkelse av forestillingene om sosialisering og menneskelig kultur, så vel som av sosial tanke: persepsjon (kunnskap om mennesker), attribusjon (kjenne til årsakene til ens egen atferd og andre ) og erkjennelse (kunnskap om «sosial virkelighet»). [ 56 ]

Industriell eller organisasjonspsykologi

Arbeids- og organisasjonspsykologien , noen ganger også kalt arbeidspsykologi eller organisasjonspsykologi , stammer fra det som opprinnelig ble kalt industriell psykologi (og kalles det fortsatt, spesielt på det akademiske feltet). Imidlertid markerer den påfølgende inkorporeringen av nye elementer, som kommer fra studiet av sosialpsykologi og brukt på organisasjoner, en forskjell som ikke bare er terminologisk, men også konseptuell. Mens organisasjonspsykologi legger vekt på en systemisk eller strukturell tilnærming, med vekt på relasjonene og prosessene i organisasjonens dynamikk, mens den opererer med en bredere idé om organisasjon, som inkluderer ikke-arbeidsinstitusjoner eller forretningsinstitusjoner (skoler, sykehus, etc.), tilnærmingen til faget arbeids- eller arbeidspsykologi omhandler alle de psykologiske aspektene ved menneskelig arbeid (som ergonomi , jobbanalyse eller personellutvelgelse ), men legger vekt på individuell atferd, på måten individet opptrer i sin arbeidssammenheng, på karakteren av hans individuelle forhold til forretningsorganisasjonen han arbeider i.

Navnet "arbeids- og organisasjonspsykologi" har som mål å omfatte begge tilnærmingene, og har som mål å studere og optimalisere atferden til mennesker i organisasjoner, grunnleggende i arbeids-, profesjonelle og forretningsmessige sammenhenger (industrielle eller ikke), men også på andre institusjonelle områder . Dette området av psykologi utgjør, sammen med klinisk psykologi og pedagogisk psykologi, et av de tre hovedområder for denne vitenskapen om menneskelig atferd.

Samfunnspsykologi

De jobber med innbyggerne i et urbant eller landlig samfunn for å studere deres menneskelige og materielle ressurser, og hjelper dem med å møte vitale behov som helse, utdanning, bolig, sanitær, mat, arbeid, sport, rekreasjon og andre.

Helsepsykologi

Settet med vitenskapelige, pedagogiske og faglige bidrag som de forskjellige psykologiske disiplinene gir til fremme og vedlikehold av helse, til forebygging og behandling i spesialiteten, til identifisering av de etiologiske og diagnostiske korrelatene til helse, sykdom og relaterte dysfunksjoner.

akuttpsykologi

Den er dedikert til utformingen av intervensjoner i befolkninger som har lidd katastrofer, enten nylig eller i umiddelbar fremtid, for å redusere de følelsesmessige konsekvensene.

Rettsmedisinsk psykologi

Den omfatter et bredt spekter av praksis som hovedsakelig involverer evalueringer av siktedes kapasitet, rapporter til dommere, advokater og vitneforklaringer i retten om visse temaer. Blant dem er kriminell psykologi, som består av å estimere en psykologisk profil til et hypotetisk individ, som letter pågripelsen av enhver kriminell, tatt i betraktning aspekter, oppførsel og bevis hos den mistenkte, det er kjent som kriminell psykologi.

Idrettspsykologi

American Psychological Association ( APA ) definerer idrettspsykologi som "den vitenskapelige studien av psykologiske faktorer assosiert med deltakelse og ytelse i sport. " Hovedmålene er å støtte idrettsutøvere til å øke sine prestasjoner og forstå sportens rolle i helse. [ 57 ]

Begrepet psykolog har to generelle betydninger, på den ene siden er det en person som har profesjonsutdanning i psykologi og som utøver samme praksis, for dette må han ha den akademiske graden Bachelor/Graduate in Psychology og ha vært medlem av College of Psychologists i jurisdiksjonen der han praktiserer. Det skal uansett legges til at undervisning ikke er obligatorisk i alle land, men frivillig. Dette bestemmes av de spesielle lovene i hvert land. På samme måte, i andre land, som for eksempel Chile , tilbyr noen psykologiskoler studenter muligheten til å motta bare "profesjonstittelen" som psykolog akkreditert av en profesjonell praksis, og ikke nødvendigvis den "akademiske graden" av bachelorgrad i psykologi, som innebærer for deres akkreditering utarbeidelse av en gradsoppgave.

I en annen forstand forstås en psykolog som enhver person som studerer menneskelig atferd på dets forskjellige felt fra en vitenskapelig tilnærming. Derfor regnes så viktige skikkelser som Sigmund Freud , Carl Jung , Carl Rogers , Alfred Adler , Jean Piaget , Wilhem Wundt eller Eric Berne , som kommer fra så forskjellige områder som medisin , biologi og fysikk , som psykologiens fedre og deres status. som psykologer bli anerkjent innenfor lauget.

I nesten alle land i verden er det fakulteter eller skoler for psykologi ved de viktigste universitetene, både offentlige og private. På universiteter som ikke har et psykologisk fakultet, er denne karrieren vanligvis knyttet til fakultetene for samfunnsvitenskap, humaniora og humaniora, avhengig av land, institusjon og retningen for opplæringen.

Studiet av psykologi er spesielt utbredt i Europa og Nord-Amerika ; i Latin-Amerika vokser det mye, og er spesielt utviklet i Sør-Amerika , hvor land som Argentina , Chile og Brasil er anerkjent over hele verden for sine bidrag til teori, spesielt innen psykoanalyse . Et annet studieområde utviklet i Latin-Amerika er sosialpsykologi og dens fellesskapsapplikasjon, der land som El Salvador , Puerto Rico , Venezuela og Mexico har produsert flere av de viktigste teoretikere på dette feltet.

Selv om hvert undervisningsprogram i psykologi varierer i henhold til institusjonen som underviser det, må psykologer generelt ha opplæring i:

Innholdspsykologisk område

Metode- og forskningsområde

Anvendt område

komplementært område

I tillegg til disse aspektene kommer opplæring i grunnleggende vitenskaper og anvendte vitenskaper, i samsvar med strukturen og målene for hvert profesjonelt studiesenter som underviser i graden.

Psykologi har et bredt anvendelsesområde, like mange som det er menneskelige hendelser. Psykologer velger ofte spesialisering innen et område de selv velger (mer enn 60 prosent av dem er dedikert til klinikken), eller et som representerer høyere arbeidsgodtgjørelse, eller et større arbeidsfelt (industrielt-organisatorisk). For tiden går trenden mer mot tverrfaglig integrering av de forskjellige feltene og med relaterte karrierer, i jakten på en forståelse av kompleksiteten til individet, dets eksistens og hans psykiske liv som gjør det mulig å studere, undersøke, teoretisere og gripe inn i en mer hensiktsmessig, mer effektiv og mer virkelig måte, i problemene som rammer menneskeheten i dens evige utvikling gjennom opplevelsen av seg selv og andre.

Forskjeller mellom psykologi og psykiatri

Se også: Psykiatri og psykologi

Psykologi og psykiatri kan forveksles fordi en av grenene innen psykologi, klinisk psykologi , tar opp fenomenet psykisk helse på samme måte som psykiatrien. Psykiatrisk psykoterapi har også ytterligere visket ut grensene mellom psykiatri og psykologi. De grunnleggende forskjellene ligger i opplæringen og bruken av medisiner til behandling.

Andre betydninger av psykologi

Ordbøker som Dictionary of the Spanish language of the Royal Spanish Academy samler andre betydninger av begrepet psykologi , i tillegg til de som allerede er utviklet i denne artikkelen, som ikke er sentralt adressert i den eller ikke er eksplisitt nevnt:

Se også

Referanser

  1. ↑ a b c Royal Spanish Academy og Association of Academies of the Spanish Language. «Psykologi» . Dictionary of the Spanish Language (23. utgave) . Hentet 17. oktober 2014 . 
  2. ↑ Royal Spanish Academy og Association of Academies of the Spanish Language. «Psykologi» . Dictionary of the Spanish Language (23. utgave) . Hentet 17. oktober 2014 . 
  3. ↑ a b "Hva er psykologi? Hvilke grener er psykologien? . Medisinske nyheter i dag . 2014 . Hentet 24. februar 2015 . 
  4. ↑ «BBC Science | Menneskelig kropp og sinn | Hva er psykologi?» . BBC Science (på engelsk) . BBC . Hentet 4. februar 2015 . 
  5. ^ a b McLeod, Saul (2008). "Psykologi som vitenskap" . Rett og slett psykologi . Hentet 4. februar 2015 . 
  6. ↑ Vidales, Ishmael (2004). generell psykologi . Mexico: Lima. ISBN  9681863739 . 
    • Myers, David G. (2005). psykologi . Mexico: Pan American Medical. ISBN  84-7903-917-5 . 
    • Gross, Richard (2010). Psykologi: Vitenskapen om sinn og atferd . London: Hackette UK. ISBN  97814444108316 . 
    • Cacioppo, John; Freeberg, Laura (2012). Discovering Psychology: The Science of Mind . Canada: Cengage Learning. ISBN  9780618185504 . 
  7. ^ "Hvordan definerer APA "psykologi"?" . American Psychological Association . Hentet 29. oktober 2014 . 
  8. ↑ Triglia, Adrian; Regader, Bertrand; Garcia-Allen, Jonathan (2016). psykologisk sett . Betalt. s. 222. ISBN  9788449332531 . 
  9. ^ McLeod, Saul (2007). «Psykologiske perspektiver» . Rett og slett psykologi . Hentet 4. februar 2015 . 
  10. ^ Henriques, Gregg (23. desember 2011). "Psykologi definert: Hva er egentlig psykologi?" . Psykologi i dag . Hentet 24. februar 2015 . 
  11. ↑ a b c d Lafuente, E., Loredo, JC, Castro, J. og Piarrozo, N. (2017) History of Psychology . Madrid: UNED.
  12. ^ "psyke" . Online Etymology Dictionary (på engelsk) . Hentet 18. juli 2014 . 
  13. ↑ Jung, Carl Gustav (2003). Symbologi av ånden . Mexico, DF: Økonomisk kulturfond. s. 14, 15, 17. ISBN  968-16-0832-1 . 
  14. ^ "-logi" . Online Etymology Dictionary (på engelsk) . Hentet 18. juli 2014 . 
  15. ↑ a b "psykologi" . Online Etymology Dictionary (på engelsk) . Hentet 18. juli 2014 . 
  16. ↑ Klassikere i psykologiens historie - Marko Marulic - Forfatteren av begrepet "psykologi"
  17. ^ Gantet, C. (2008). Âme et identité dans le Saint Empire (debut du XVI-debut du XVIII siècle). L'homme et la societe. Revue internationale de recherches et de syntheses en sciences sociales , 167-168-169. Spesialnummer, "Marges et marginalisering dans l'histoire de la psychologie" (Michel Kail, coord.), 17-52.
  18. ^ "psykologi" . Centre national de ressources textuelles et lexicale (på fransk) . 
  19. ↑ (Steven Blankaart, s. 13) som sitert i "psykologi n." En ordbok for psykologi. Redigert av Andrew M. Colman. Oxford University Press 2009. Oxford Reference Online. Oxford University Press. oxfordreference.com
  20. ^ a b Morris, Charles (1997). Introduksjon til psykologi (niende utgave). Prentice Hall. ISBN  968-880-856-3 . 
  21. ↑ Ulapsi offisielle nettsted
  22. ^ "Om skolens historie og trender i psykologi" . Arkivert fra originalen 13. juli 2015 . Hentet 26. juni 2014 . 
  23. ↑ Om psykologiens historie
  24. ^ "Om psykologiens historie" . Arkivert fra originalen 16. juni 2014 . Hentet 26. juni 2014 . 
  25. ↑ Josep Maria Franquet i Bernis, Den operasjonelle studien av psykologi: en matematisk tilnærming.
  26. ^ Luria, A.R. (1973). Arbeidshjernen: En introduksjon til nevropsykologi .
  27. ↑ Stevens' Handbook of Experimental Psychology, Sensation and Perception . Wiley. 2004. ISBN  9780471650140 . 
  28. ↑ a b Lafuente, E., og andre (2017). Psykologiens historie . Madrid: UNED.
  29. ↑ Marx Melvin. Samtidens psykologiske systemer og teorier. betalt
  30. ↑ Santamaría Ambriz, Rocío (2002). «Om den psykoanalytiske undersøkelsesmetoden» . Universitetsmagasinet [online] . ISSN  0041-8935 . Hentet 26. april 2016 . 
  31. ↑ Poscheschnik, Gerald (2009). "Empirische Forschung in der Psychoanalyse - Vorbehalte und Vorteile" . I Werner Bohleber, red. Pshyche (Stuttgart: Klett-Cotta) (4): 333-366 . Hentet 26. april 2016 . 
  32. ↑ Royal Spanish Academy og Association of Academies of the Spanish Language. «psykoanalyse» . Dictionary of the Spanish Language (23. utgave) . Hentet 31. desember 2015 . 
  33. ↑ Pigeon Fisherman, José Emilio (2006). «Er psykoanalyse fortsatt gyldig i dag? Kontroversen fortsetter . " Tilgjengelig i PDF-format. Interuniversity Journal of Teacher Training (Zaragoza, Spania: University of Zaragoza) 20 (2): 233-266. ISSN  0213-8646 . Hentet 26. august 2017 . 
  34. ↑ Tubert, Silvia (2000). Sigmund Freud: Grunnlaget for psykoanalyse . Argentina: EDAF. s. 26-27. ISBN  9788441408258 . 
  35. ↑ Papalia, D. og Wendkos, S. (1992). psykologi . Mexico: McGraw-Hill, s. 9.
  36. ^ Alfred Adler utviklet tankeskolen kjent som individuell psykologi , mens Carl Gustav Jung etablerte analytisk psykologi .
  37. ↑ Birnbach, Martin. 1961. Neo-freudiansk sosialfilosofi . Stanford: Stanford University Press . s. 3.
  38. ↑ Se artikkelen Critiques of psychoanalysis .
  39. ↑ Freedheim, D.K.; DiFilippo, JM; Klostermann, S. (2015). Encyclopedia of Mental Health (2. utgave). New York: Elsevier. s. 348-356. ISBN  978-0-12-397753-3 . 
  40. ↑ Sadock, Benjamin J. og Virginia A. Sadock. 2007. Kaplan og Sadock's Synopsis of Psychiatry (10. utgave). Lippincott Williams og Wilkins. s. 190.
  41. ↑ Michels, Robert. 1999. " Psykoanalyse og psykiatri: et forhold i endring ." Utfordringen for psykoanalyse og psykoterapi: løsninger for fremtiden . New York: American Mental Health Foundation. Arkivert 6. juni 2009.
  42. ↑ "Anvendt psykologi: hva er det og hva er dets mål?" , i psicologiaymente.com. Arkivert fra originalen 27. august 2019.
  43. ↑ Josep Maria Franquet i Bernis, Den operasjonelle studien av psykologi: en matematisk tilnærming.
  44. ^ Davidson, R.J. & Davidson, J.M. (1980). Introduksjon: Den vitenskapelige studien av menneskelig bevissthet i psykobiologisk perspektiv. I: JM Davidson & RJ Davidson (red.). Bevissthetens psykobiologi (s. 1-10). PlenumPress.
  45. ^ Kandel, E. (2007). Leter etter minnet. Katz.
  46. ^ Pinel, J. & Barnes, S. (2021). Biopsykologi. Pearson.
  47. ^ Tommasi, L., Peterson, M. & Nadel, L. (2009). Kognitiv biologi. MIT Press.
  48. ^ Pinel, J. & Barnes, S. (2021). Biopsykologi . Pearson.
  49. ^ Maldonado PE, Maturana HR & Varela FJ (1988). Frontale og laterale visuelle systemer hos fugler. Hjerne, atferd og evolusjon, 32 , 1, 57–62.
  50. ↑ Maturana HR & Mpodozis J. (1987). Persepsjon: Atferdsmessig konfigurasjon av objektet. Archives of Experimental Biology and Medicine, 20 (3–4): 319–324.
  51. ↑ Maturana HR & Poerksen B. (2004). Fra å være til å gjøre: Opprinnelsen til erkjennelsens biologi. Oversatt av Wolfram K. Köck og Annemarie R. Köck. Carl-Auer, Heidelberg.
  52. ↑ Maturana HR & Varela FJ (1980). Autopoiesis og erkjennelse: Realiseringen av de levende . Reidel, Boston.
  53. ↑ Maturana HR & Varela FJ (1982) Fargemotstanderresponser i fuglens laterale geniculate: A study in the quail (Coturnix coturnix japonica). Hjerneforskning 247 (2): 227–241.
  54. ↑ Maturana HR (1970). Erkjennelsesbiologi. Biological Computer Laboratory (BCL) Forskningsrapport BCL 9.0. University of Illinois, Urbana.
  55. ↑ Maturana HR (1995). Biologi av selvbevissthet. I: Tratteur G. (red.) Bevissthet: Distinksjon og refleksjon. Bibliopolis, Napoli: 145–175.
  56. ↑ Ignacio A. José, Alonso Ángel, Balmori Alfonso. Laura García og M.ª Galician Asunción., red. Psykologi, videregående skole . McGrawHill/Interamericana de España, SAU ISBN  84-481-3452-4 . 
  57. ↑ American Psychological Association. "Hva er treningspsykologi og idrettspsykologi?" . TFO-avdeling 47 : Trenings- og idrettspsykologi . Hentet 9. desember 2013 . 

Eksterne linker