Utdanningssystemet i Tyskland er komplekst, siden utdanning er forbundsstatenes ansvar ( Land , flertall Länder ) og forbundsstaten (Bund) spiller en mindre rolle.
Førskoleutdanning , fra tre til seks år, er valgfritt. Fra fylte seks år, det vil si fra første klasse i grunnskolen, er skoleopplæring obligatorisk og det er ikke tillatt å utdanne barn hjemme, selv om det er straffbart ved lov. Det eneste unntaket som vurderes er i tilfelle av alvorlig sykdom hos den mindreårige som ikke tillater hans skolegang.
Kriteriene for utvelgelse , som gjøres i skoleprosessen, er karakterene oppnådd i løpet av grunnskolen og anbefalingen fra din grunnskolelærer. Foreldre er vanligvis ikke involvert i eller påvirker avgjørelsen. Barna blir deretter fordelt mellom Gymnasium (instituttet som gir veien til universitetet med Abitur -graden ), Realschule (instituttet der utdanningen avsluttes to år tidligere enn i Gymnasium og hvor Mittlere Reife- graden oppnås for å gå til andre klasse yrkesopplæring) og Hauptschule (skole hvis fullføring gir tilgang til grunnleggende yrkesopplæring).
I noen stater er det også Gesamtschule , som i stedet for å dele barn inn i tre forskjellige skoler, holder dem sammen for visse fag og tilbyr forskjellige nivåer for andre. På slutten av Realschule, etter 10. klasse, og Hauptschule, etter 9. klasse, gjennomfører elevene en dobbel yrkesopplæring som lar dem lære et fag ved å veksle på skolegang med å jobbe i en bedrift.
Det er også Förderschule (bokstavelig talt, fosterskole) for barn med psykiske og/eller fysiske funksjonshemninger.
Tyskland har såkalte Auslandsschulen , som er tyske skoler i utlandet, både for tyskere og innfødte i vertslandet. Det finnes ulike typer og de er preget av å motta økonomisk og teknisk bistand fra landet. Det er for tiden rundt 140 tyske skoler i utlandet i mer enn 70 land. De er støttet av Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (Central Agency for Schools Abroad, ZfA). [ 1 ]
Det tyske utdanningssystemet har blitt hyllet høyt opp gjennom historien. De siste PISA-studiene har imidlertid vist at det å skille barn i så tidlig alder ikke er positivt for deres akademiske prestasjoner. Poengsummen oppnådd av Tyskland har etterlatt mye å være ønsket og har vært gjenstand for store diskusjoner mellom politikere, media og foreldre.
Barnehageoppmøte er frivillig og mulig fra fylte tre år . Førskoleopplæring i Tyskland er leken og inkluderer ikke å lære å lese eller lignende ferdigheter, som er forbeholdt den egentlige skolen. De minste er ikke delt inn i faste grupper, men barn i alle aldre er sammen. "Lærerne" er generelt kvinner og utdanningen deres er begrenset til Mittlere Reife , med en treårig undervisningsperiode som ikke tilsvarer universitetsstudier for Párvulos eller tidlig utdanning i flere spansktalende land.
Grunnskolen (Grundschule) varer mellom fire og seks år (vanligvis fire), avhengig av den føderale staten.
Foreldre til barn i skolealder i dag har mange muligheter når de skal velge riktig barneskole:
I Saarland , Sachsen , Schleswig-Holstein og Rheinland-Pfalz fortsetter alle mindreårige sammen gjennom femte og sjette klasse i det som er kjent som Orientierungsstufe ('orienteringsfase'). Denne typen skole er, i disse delstatene, en fortsettelse av Grundschule og skal hjelpe lærere til å få et bedre inntrykk av elevenes prestasjoner før de velger dem til de tre forskjellige skoletypene i videregående sektor I. Dette systemet ligner på som fulgte i Berlin og Brandenburg under femte og sjette klasse på barneskolen.
På slutten av Grundschule fortsetter elevene med videregående nivå I, etter at de er valgt ut til de forskjellige skoletypene:
Etter fullført videregående trinn I kan elevene begynne i lære ved en yrkes- eller handelsskole ( Berufsschule ). Studentene går vanligvis bare to til tre ganger i uken på Berufsschule og resten av dagene jobber de i en bedrift. Dette er det som er kjent som det doble systemet. Hensikten med Berufsschule er at skolebarn lærer ikke bare teori, men også praktiseringen av deres valgte yrke. Det skal imidlertid legges til at dobbeltsystemet først kan gjennomføres etter at studenten er tatt opp i bedriften, noe som ikke er garantert. I læretiden er eleven registrert i Nærings- og handelskammeret (IHK) og mottar lønn fra bedriften der han jobber. Etter å ha bestått IHK -eksamenene mottar du et sertifikat og er klar til å starte arbeidslivet. Læretiden etter ungdomstrinnet I varer i tre år.
Det tyske utdanningssystemet er ansvaret til delstatene (forbundsstatene) . Forbundsstaten kan bare påvirke den gjennom økonomisk støtte til statene. Dette er grunnen til forskjellene mellom en stat og en annen. Felles for alle de 16 føderale statene er at skolegangen begynner ved Grundschule . På samme måte har alle stater et Gymnasium for de mest intellektuelt dyktige barna, og med unntak av Bayern , Sachsen-Anhalt , Brandenburg og Thüringen , har alle en Gesamtschule , om enn i forskjellige former. Kultusministerkonferenz (Stående konferanse for utdanningsministrene i delstatene, KMK) sikrer samsvar eller sammenlignbarhet av undervisning og dens kvalifikasjoner i de føderale statene. [ 1 ]
Engelsk er det eneste obligatoriske fremmedspråket på de tre skolene på videregående trinn I. I neste trinn er det mulig å velge mellom flere språk, vanligvis latin , spansk, fransk, russisk eller italiensk.
Det er også et kveldsgymnas for de voksne som ikke var i stand til å fullføre skoleutdanningen i barndommen eller ønsker å supplere Mittlere Reife med en Abitur eller Fachabitur .
Det tyske utdanningssystemet har sin opprinnelse i middelalderen , hvor utdanning i utgangspunktet ble gitt i klostre og tjente til å trene de nye generasjonene av geistlige eller i latinskoler for å utdanne aristokratiet og deretter den velstående overklassen
Gjennom tysk historie har lutherdommen hatt stor innflytelse på både kultur og utdanning . Martin Luther var tilhenger av obligatorisk opplæring og gjennom ham spredte den seg over hele landet. I løpet av 1700-tallet var Kongeriket Preussen et av de første i verden som innførte obligatorisk og gratis grunnskoleopplæring. Denne besto av åtte år med Volksschule og ga mindreårige ikke bare grunnleggende akademisk kunnskap (lesing, skriving og regning), men også en veldig streng utdanning basert på disiplin, etikk og lydighet. Sønnene til aristokratiet fortsatte etter Volksschule med videregående opplæring på en privatskole. Resten av befolkningen hadde ikke tilgang til videregående opplæring.
I 1810 , etter Napoleonskrigene , innførte Preussen et statlig sertifikat for undervisning, noe som i stor grad forbedret kvaliteten på utdanningen. Abituren ble introdusert i 1788 og implementert i alle prøyssiske ungdomsskoler i 1812 og i resten av Tyskland i 1871 .
Under det tyske riket ble skolesystemet sentralisert for å etablere standarder i utdanningssystemet. Fire skoleklasser ble opprettet for dette formålet:
På begynnelsen av 1900-tallet oppnådde disse fire typene skoler samme rangering og privilegium, men ikke samme prestisje. I 1872 grunnla den prøyssiske staten de første ungdomsskolene for kvinner.
Etter første verdenskrig etablerte Weimarrepublikken gratis og universell grunnskoleutdanning ( Grundschule ). De fleste av studentene fortsatte på denne institusjonen i ytterligere fire år, og de som kunne betale et styre gikk på en ungdomsskole, kalt Mittelschule , som hadde en mer krevende læreplan. For å komme inn på en ungdomsskole måtte man bestå en streng eksamen etter fjerde klasse.
Under nazidiktaturet (1933-1945) ble den nasjonalsosialistiske ideologien innlemmet i skoleundervisningen, men systemet forble det samme.
Etter andre verdenskrig sørget de allierte for å eliminere nazistenes ideologi fra skolens læreplan og installerte utdanningssystemer i sine respektive soner som reflekterte deres egne politiske ideer. I grunnloven fra 1949 ( Grundgesetz ) garanterer den tyske staten at delstatene har suverenitet over utdanningssystemet. Av denne grunn er det fortsatt komplisert i dag for familier som flytter fra en føderal stat til en annen.
Nylig har utdanningsministerkonferansen blitt enige om noen grunnleggende standarder for skolekrav som må oppfylles av alle stater.
Kroppsstraff ble avskaffet i 1949 i Øst-Tyskland (DDR) og i 1973 i Vest-Tyskland (FRG). I sistnevnte tilfelle hadde den tyske studentbevegelsen , som startet på 1960-tallet, stor innflytelse, da studentene ved de forskjellige universitetene i landet ble lei av autoritarismen som preget utdanning og statlige institusjoner.
I Tyskland kompletterer barnehagen familieutdanning og gir mindreårige en utdanning utenfor familiemiljøet. Generelt er barnehagen en slags barnehage eller barnehage hvor spedbarn leker og synger sammen med resten av barna. Det er vanligvis ingen karakterer eller klasser, og alle barn lærer sammen, uavhengig av alder. Mange barnehagebarn tilbyr turer til skog, dyrehager og museer i programmet sitt.
86,9 % av tyske barn mellom tre og seks år går i barnehage selv om den ikke er en del av det obligatoriske utdanningssystemet og derfor må foreldre bære kostnadene. Det er imidlertid mulig å motta økonomisk støtte fra staten.
Bare i Berlin, Rheinland-Pfalz, Saarland, Hessen og Niedersachsen er de frie, i resten av delstatene fastsettes pensjonen av kommunen når det gjelder en offentlig institusjon. Førskoleopplæringen i Tyskland er dominert av kirkene, da de driver et stort antall barnehager. For foreldre til barn i skolealder er det ikke lett å finne en ledig plass i barnehagen deres, og mange foreldre blir tvunget til å ansette en kvalifisert barnepasser sammen med venner eller naboer. Andelen kvinner som bor hjemme for å ta seg av små barn er ganske høy i Tyskland sammenlignet med resten av Europa.
Förderschule (bokstavelig talt, fosterskole) er en spesialskole for barn med spesielle behov som ikke kan ivaretas tilstrekkelig i en generell skole, det være seg Hauptschule , Realschule eller Gymnasium . Barn med fysiske, mentale eller til og med lærevansker sendes til en Förderschule . Også ungdom og barn med voldelig atferd eller læringsproblemer og som går på en generell skole kan da sendes til en Förderschule . Det er også mulighet for integrering. Felles læring for barn med og uten funksjonsnedsettelser må bli normen, i samsvar med konvensjonen om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne. [ 1 ] Barn med funksjonshemminger går på "generelle" skoler ( Hauptschule, Realschule, Gymnasium eller Gesamtschule ) med barn uten funksjonshemming. Alle lærer sammen, men integrerende barn får også spesialundervisning.
Spesialskoler er skilt for hver funksjonshemming:
I en alder av 7, eller 6 for barn som har bursdag etter juli, begynner den obligatoriske skoleopplæringen, som inkluderer Grundschule i alle stater.
I grunnskolen må barn utvikle sitt intellektuelle potensial og får derfor ikke karakter de to første årene. Lærere snakker med foreldre og vurderer elever muntlig. Generelt er det vanligvis ingen mulighet for å gjenta skoleåret, siden tanken er å styrke læringen gjennom pedagogikk og ikke gjennom å gjenta skoleåret. De viktigste fagene er tysk og matematikk , som suppleres med musikk , religion og sosiale ferdigheter. Det er fortsatt ingen differensiering mellom fag og lærere underviser i alle fag. Grundschule bruker ofte innovativ pedagogikk, som allerede vises i akademisk utdanning for grunnskolelærere.
Hauptschule formidler et grunnleggende nivå av studier og varer i ytterligere fem eller seks år (avhengig av land ) . Denne type skole skal forberede eleven fra starten av for profesjonell opplæring. Utdanningen som elevene får er derfor svært praktisk og metodisk sammenlignet med de to andre skoletypene i videregående sektor I. Den opprinnelige ideen var å velge barna etter deres evner. Imidlertid har denne teorien i dag gått ut av bruk og har svært få tilhengere. I dag sies det at det har blitt en Restschule , det vil si at alle som ikke klarer å komme inn på en Realschule, enten på grunn av intellektuell kapasitet eller familiebakgrunn, havner i Hauptschule. Av denne grunn har mange stater (f.eks . Sachsen ) avskaffet det helt eller slått det sammen med Realschule . Generelt er antallet studenter som fortsetter etter Grundschule med Hauptschule høyere på landsbygda enn i byen.
Sertifikatet oppnådd ved fullføring av Hauptschule kalles Hauptschulabschluss . Opprinnelig skulle elever som oppnådde Hauptschulabschluss etterpå kunne lære et håndverksfag, for eksempel skomaker , maler eller murer . Men i dag er det svært få faglige muligheter for nyutdannede ved denne type skole, og de fleste av studentene kommer fra utenlandske familier. Mange av de nyutdannede bruker mer enn ett år på å finne en bedrift for å gjennomføre sin faglige opplæring, og mange andre får ingen læreplass. Studenter som går ut av en Hauptschule har da ikke mulighet til å ta universitetsstudier. Elever som har gode karakterer på slutten av 9. klasse har muligheten til å gå 10. klasse og få Mittlere Reife , som er det samme som Realschulabschluss . En særegenhet er at i Berlin er det ingen Hauptschule eller Realschule, i den tyske hovedstaden er disse to typene videregående skoler forent og den heter Integrierte Sekundarschule.
Realschule varer i seks år, opp til tiende klasse . Realschule ble opprinnelig tenkt som mellomveien mellom Hauptschule og Gymnasium og skulle gi elevene en generell utdanning på middels nivå. Nyutdannede ved Realschule dannet da den tradisjonelle middelborgerklassen. Denne type skole måtte dekke etterspørselen etter bedre kvalifiserte arbeidere til industri og tjenester. Dens suksess ligger i det faktum at den har vært i stand til å tilpasse seg endringer i samfunnet, fra en industriell økonomi til en av tjenester.
Tittelen oppnådd på slutten av Realschule heter Mittlere Reife og oppnås også hvis Gymnasium forlates etter videregående nivå I. Dette vitnemålet gir tilgang til bedre trening enn Hauptschule og gjør det til og med mulig å fortsette med en Fachabitur , et vitnemål spesialisert i visse fag som gir tilgang til det vanlige universitetet eller til en av anvendt vitenskap . Etter Mittlere Reife er det mulig å ta læreplass fra Bankkaufmann , det vil si bankansatt, og fra mange andre industri- og tjenestesektorer. Læreplassene er som regel mer som en ansatt i dress og slips, men det er også mulig for eksempel å utdanne seg til bilmekaniker.
Av disse grunnene tilbyr Realschule mange muligheter for sine studenter, og de fleste foreldre foretrekker Realschule fremfor Hauptschule .
Gymnasiumet varer i åtte eller ni år (avhengig av land ) og når du er ferdig med Abitur kan du gå på universitetet. Denne skolen inkluderer videregående trinn I og II fra femte klasse. Dermed har det tyske skolesystemet en total varighet av Grundschule pluss Gymnasium på tolv eller tretten år, for elever som bestemmer seg for eller blir anbefalt for denne skolen. I dag forlater de fleste barn Grundschule for å gå direkte inn på Gymnasium , da dette åpner den mest direkte veien til Abitur og tilbyr et større antall karrieremuligheter.
Abitur er vitnemålet som oppnås ved vellykket gjennomføring av Gymnasium , og det lar deg delta på universitetet direkte i hele Europa uten behov for ekstra eksamener eller opptaksprøver, slik tilfellet er med universitetsopptaksprøven, PAU, i Spania eller vestibulær i Brasil . Abitur- eksamenene er både muntlige og skriftlige og varer flere timer per fag. Studentene har vanligvis to uker med eksamen. Både karakterene oppnådd i løpet av de to siste karakterene og Abitur -karakterene fremgår av eksamensbeviset . Merknaden om at studentene oppnår i denne eksamenen er veldig viktig for deres profesjonelle fremtid, siden det avhenger av hvor og hvilken karriere de kan studere ved universitetet. For å studere medisin trengs for eksempel et gjennomsnitt på 1,2, det vil si en «excellent high». (Se (her) den tyske rangeringstabellen.)
Sekundærtrinn II inkluderer også Berufsschulen , det vil si de doble yrkesopplæringsinstituttene. Derfor går hjemvendte fra et Gymnasium som bestemmer seg for yrkesopplæring etter Abitur , som i deres tilfelle bare varer to år, to ganger på videregående trinn II.
Studieåret starter i august etter sommerferien og er delt inn i to semestre. Avhengig av staten er det minimum tolv uker ferie, offisielle helligdager ikke medregnet.
Selv om datoene varierer mellom delstatene , varer sommerferien vanligvis seks uker og juleferien to. I tillegg har studentene ferie om våren , sammenfallende med påsken , og om høsten .
Rapportkort gis til foreldre i februar og juni eller juli, avhengig av staten. Elever som ikke oppnår minimumskravet karakter må gjenta skoleåret.
Tyske karakterkarakterer varierer fra 1 til 6, med desimalkarakterer (som 1,3 eller 2,7) mulig. Den høyeste karakteren er 1 (utmerket), og 6 den dårligste, "veldig dårlig". Minimumskarakteren for å bestå karakteren er 4, «tilstrekkelig».
Selv om tyske studenter ikke skiller seg veldig fra studenter i andre deler av verden, er det noen organisatoriske forskjeller.
Studentene har omtrent 30-40 45-minutters klasser per uke. Mange skoler på videregående nivå I og II bruker i dag å undervise i perioder på 90 minutter, noe som tilsvarer to normale perioder etter hverandre. Elevene har vanligvis 12 obligatoriske fag, som består av to eller tre fremmedspråk (det første læres i 9 år og det andre i minimum tre), fysikk , biologi , kjemi , matematikk , musikk , historie , tysk, geografi , Religion eller etikk, idrett og samfunnsfag (dette faget har forskjellige navn og tilsvarer samfunnsopplæring). [ 3 ]
Et lite antall fritidsaktiviteter ( AG [ note 1 ] ) tilbys på ettermiddagene. På de fleste skoler tilbys også kun kor og/eller orkester, i noen institusjoner Språk, Teater eller Sport. Disse aktivitetene er frivillige og er ikke gradert. Men de fleste tyskere driver med aktiviteter i Vereine , altså foreninger, i fritiden og ikke på skolen.
Sekundær sektor I Gymnasium| Time | mandag | tirsdag | onsdag | Torsdag | fredag |
|---|---|---|---|---|---|
| 07:30-08:15 | Engelsk | Fysisk | biologi | Fysisk | fransk |
| 08:20-09:05 | Engelsk | Fysisk | biologi | Fysisk | fransk |
| 09:05-09:25 | Pause | ||||
| 09:25-10:10 | latin | tysk | Matte | latin | tysk |
| 10:15-11:00 | latin | tysk | Matte | latin | tysk |
| 11:00-11:15 | Pause | ||||
| 11:15-12:00 | Musikk | Historie | Sport | Engelsk | Religion |
| 12:05-12:50 | Musikk | Historie | Sport | Engelsk | Religion |
Denne timeplanen gjenspeiler en typisk uke for et gymnasium i 9. klasse i Nordrhein-Westfalen . Frem til år 2013 vil utdanningssystemet endres fra 9 til 8 års Gymnasium. Barna har undervisning i tre blokker à to klasser, hver på 45 minutter. Etter hver blokk er det to pauser på 15-20 minutter. En vanlig dag har bare 6 timer med undervisning, men det er vanligvis dager når tenåringer har 10 timer med undervisning, opp til 16:00. Lærerne bruker to timer i uken på komplementære fag og tre på de viktigste fagene. I dette tilfellet tar undervisningen i latin fire timer, fordi elevene nettopp har begynt å lære det det året.
Ekte skole| Time | mandag | tirsdag | onsdag | Torsdag | fredag |
|---|---|---|---|---|---|
| 07:45-08:25 | Databehandling | Fysisk | Matte | Geografi | Kjemi |
| 08:35-09:20 | Databehandling | biologi | Økonomi | Økonomi | tysk |
| 09:30-10:15 | Engelsk | Sport | biologi | Matte | Historie |
| 10:15-10:35 | pause | ||||
| 10:35-11:20 | Astronomi | Kjemi | tysk | Engelsk | samfunnsfag |
| 11:30-12:15 | pause | ||||
| 12.30-13.10 | tysk | Økonomi | samfunnsfag | tysk | Engelsk |
| 12:05-12:50 | Matte | Historie | Etikk | Kunst | Matte |
| 13.30-14.15 | - | - | Musikk | - | - |
| 15.00-15.45 | Sport | - | - | - | - |
| 15.45-16.30 | Sport | - | - | - | - |
Denne timeplanen er den for Realschule i byen Delitzsch, i Sachsen . I de østlige delstatene underviser skolene i astronomi fra Grundschule av historiske årsaker. Timeplaner og fag varierer fra stat til hver Realschule .
Sekundær sektor IIAvhengig av skolesystemet i hver stat, i klasse 11-12, 11-13 eller 12-13, har hver elev muligheten til å velge sin egen timeplan. Det er obligatorisk for hver student å ta tre/to høyere nivåfag ( Leistungskurse ), som undervises fem timer i uken. Resten av fagene ( Grundkurse ) undervises kun tre timer i uken. Tilbudet av fag varierer fra skole til skole og også reglene for valg er forskjellige. Generelt er matematikk, engelsk, tysk, naturfag, idrett og religion obligatoriske og elevene kan kun velge vanskelighetsgrad. Under sekundærsektor II eksisterer ikke klasser lenger, og hvert fag har heller forskjellige elever av samme generasjon. Mange skoler tilbyr også nye fag for studenter som psykologi, statsvitenskap og økonomi. Det er også mulighet for at på mindre skoler tilbys noen fag i forbindelse med gymnaset i nabobyen, og ungdommene må i slike tilfeller overføres til naboskolen.
Følgende er et eksempel på et Gymnasium i Baden-Württemberg .
| Time | mandag | tirsdag | onsdag | Torsdag | fredag |
|---|---|---|---|---|---|
| 08:00-08:45 | spansk | Kjemi | Psykologi | ||
| 08:50-09:35 | spansk | biologi | Kjemi | Psykologi | |
| 09:50-10:35 | Kunst | Matte | spansk | Matte | Kjemi |
| 10:40-11:25 | Kunst | Matte | spansk | Matte | Kjemi |
| 11:35-12:20 | Geografi | tysk | Historie | Engelsk | biologi |
| 12:25-13:10 | Geografi | tysk | Historie | Engelsk | Kor |
| 13:10-13:55 | |||||
| 14.00-14.45 | Engelsk | Religion | |||
| 14:50-15:35 | Engelsk | Religion | |||
| 15:50-16:35 | tysk | ||||
| 16:40-17:25 | Sport | tysk | |||
| 17.30-18.15 | Sport |
Skoleundervisning i Tyskland er forbundsstatenes ansvar ( Länder ) og en del av deres konstitusjonelt garanterte suverenitet ( Kulturhoheit ). Det er Kultusdepartementet (Kunnskaps- og kulturdepartementet) som har ansvaret for rekruttering av lærere. De fleste lærere er tjenestemenn for livet, en svært ettertraktet stilling på arbeidsmarkedet.
Foreldrerådets funksjon er å gi en uttalelse i skolesaker til administrasjonen.
Hver klasse velger en Klassensprecher (representant eller president) blant elevene, og hvis to blir valgt, velges alltid en gutt og en jente. Presidentene for alle klassetrinn møtes i en Schülerrat (Student Council) flere ganger i året. Blant representantene velger studentene Studentrådets direktiv. Denne Schülerraten tar for seg å organisere skolefester, idrettskonkurranser og lignende aktiviteter for jevnaldrende.
For en skole i vanlig størrelse med ca. 600-800 elever er det vanligvis to voktere og en sekretær på den administrative siden. Administrasjonen av skolen er lærernes ansvar.
Fachhochschule (University of Applied Sciences) og universitetet utgjør den tertiære sektoren i det tyske utdanningssystemet . Studienkolleget er også en del av tertiærsektoren for utlendinger.
Totalt er det 400 universiteter og Fachhochschulen i Tyskland, hvorav de fleste er offentlige. De få sentre for høyere utdanning som ikke er av staten er i hendene på kirken eller private enheter. Av disse 400 er 215 Fachhochschulen og 52 er kunstuniversiteter. 29 % av studentene er utdannet ved en Fachhochschule, 2 % ved et kunstuniversitet og 69 % ved et tradisjonelt universitet. [ 4 ]
Den grunnleggende oppgaven til tradisjonelle universiteter er forskning og å skape ny kunnskap gjennom vitenskap. Undervisningen har en sekundær rolle som i dag blir forsterket. Universitetene er organisert i uavhengige fakulteter og sentre, for eksempel språk, idrett og myke ferdigheter .
Den tyske staten garanterer studenter med lave økonomiske ressurser finansieringen av studiet gjennom en studiepoeng kjent som Bafög . I tillegg tilbyr en rekke foreninger stipend til studenter med gode karakterer. Disse er imidlertid ikke nok, og bare en liten prosentandel av studentene har stipend.
I 2008 (sommersemesteret) studerte 1,9 millioner studenter i Tyskland. I følge de siste beregningene kommer dette tallet til å dobles frem til 2011. For å melde seg inn på et universitet er det nødvendig å ha Abitur , Fachabitur eller i tilfelle utlendinger for å ha vellykket besøkt Studienkolleg .