Grunnleggende generell utdanning (EGB) er navnet som er gitt til syklusen med obligatoriske grunnskolestudier i flere land ( Chile , Costa Rica og Ecuador ). I noen, som Spania og Argentina , er det et gammelt utdanningssystem som allerede er erstattet av andre. [ 1 ]
Grunnleggende generell utdanning (EGB) tilsvarer den innledende syklusen av skolestudier siden 1965. Den chilenske loven om generell utdanning (lov nr. 20 370 eller LGE), er den som har etablert regelverket for grunnleggende og videregående generell utdanning i landet [ 2 ] . I 1920 hadde chilensk lovgivning etablert forpliktelsen til å fullføre 4 års minimum skolegang, som ble økt til 6 år i 1929. Til slutt, i 1965 ble det grunnleggende nivået gjort obligatorisk, den nåværende varigheten er 8 år fordelt på 2 sykluser og 8 sykluser. karakterer (ideell alder fra 6 til 14 år)
Etter å ha fullført EGB-studiene kan studenten gå inn i videregående opplæring (hvis total varighet er 4 år, med 2 sykluser på 2 år hver), velge en av de to modalitetene: Teknisk-profesjonell (EMTP) og vitenskapelig. -Humanistisk (EMHC) ). Begge modaliteter kvalifiserer for opptak til høyere utdanning (forhåndsgodkjenning av universitetsutvelgelsesprosesser).
Grunnleggende generell utdanning (EGB) er den obligatoriske 9-årige studiesyklusen delt inn i 3 sykluser:
I UNESCOs klassifisering av utdanningssystemer tilsvarer første og andre syklus grunnskoletrinnet (ISCED 1), tredje syklus til ungdomstrinnet (ISCED 2). Alle tre syklusene kreves. [ 3 ]
Etter EGB fortsetter Diversified Education, som kan være akademisk (to år lang) eller teknisk (tre år lang).
Den består av ti år med obligatorisk oppmerksomhet der målet er å forsterke, utvide og utdype ferdighetene og kompetansene tilegnet i forrige trinn, og de grunnleggende disiplinene introduseres. [ 4 ]
Grunnleggende generell utdanningsnivå er delt inn i 4 undernivåer:
I henhold til loven om generell utdanning av 1970 besto grunnleggende generell utdanning av 8 obligatoriske skolekurs delt inn i to trinn:
Den delvise læreplanreformen fra 1980-1982 delte den første fasen inn i to forskjellige sykluser, så EGB ble delt inn i tre sykluser:
Fagene i den tredje syklusen av EGB, som begynte i en alder av 12 og endte ved 14, ble delt inn i følgende områder: Språkområde, som ble delt inn i spansk språk og fremmedspråk (vanligvis fransk eller engelsk ); Område for matematikk og naturvitenskap , sosialt område , estetisk utdanning og forteknologi, religiøs eller etisk opplæring , og kroppsøving og idrett. [ 5 ] Når grunnutdanningen var ferdig, var det to veier: Yrkesopplæring og Multipurpose Unified Baccalaureate. De som ikke klarte å bestå alle fagene, som oppnådde skolekandidaten (arving til det gamle sertifikatet for grunnskolestudier – selv om sistnevnte i prinsippet ikke ga dem rett til å delta på Baccalaureate, hvis opptaksprøve ble tatt i en alder av 10 år –) fikk skolebeviset, som tillot videre studier i Yrkesopplæring (FP).
Multipurpose Unified Baccalaureate (BUP), som varte i tre år , var sekundærstudiene etter EGB. Deretter ble University Orientation Course (COU) gjennomført som siste trinn før universitetsstudier startet.
I det første året av BUP ble følgende emner studert: Spansk språk, matematikk, naturvitenskap, historie , fremmedspråk, musikk og kunstnerisk-kulturelle aktiviteter, tegning , religiøs eller etisk utdanning, og fysisk og idrettsutdanning.
I det andre året på BUP var fagene: Litteratur , matematikk, fysikk og kjemi , geografi , latin , fremmedspråk, religiøs eller etisk opplæring, kroppsøving og utdanning og teknologiske og faglige aktiviteter (EATP), velge et spesifikt emne blant disse tilbys for hvert senter; noen av de spesifikke fagene som ble tilbudt var elektrisitet, design, teater, informatikk, et annet fremmedspråk, husarbeid, fotografi, etc.).
I det tredje året på BUP måtte studentene ta en rekke emner: Historie, filosofi, fremmedspråk, religiøs eller etisk opplæring, kroppsøving og kroppsøving, og teknologisk og profesjonell utdanning og aktiviteter (EATP). I tillegg måtte studentene velge mellom å ta alternativet Naturfag (forkaste ett av følgende fire fag: Fysikk og kjemi, naturvitenskap, matematikk og litteratur) eller ta alternativet Bokstaver (forkaste ett av følgende fire fag: Litteratur, latin , gresk og matematikk).
Allerede i University Orientation Course (COU) kunne studenten velge mellom to grener av vitenskaper (Bio-sanitær og teknisk) og to av Letters (Samfunnsvitenskap og humaniora).
I alle kursene, både i EGB og i BUP, i de autonome samfunnene med mer enn ett offisielt språk, ble Vernacular Language studert som et obligatorisk emne (og i et annet eget fag som skal velges mellom Letters i det tredje året av BUP, Litteratur på folkemunne).
Dette utdanningssystemet ble opphevet og gradvis erstattet av det fra LOGSE fra 1990. De seks første kursene i EGB tilsvarer grunnskoleutdanning og de to siste av EGB og de to første av BUP tilsvarer obligatorisk videregående opplæring . Hovedforskjellen er at med dagens system går elever fra offentlige skoler på ungdomsskolen det året de fyller 12 år, med to færre enn i det forrige systemet, eller de blir i samme senter til de er 14 eller 16 år siden den obligatoriske videregående opplæringen eller de to første kursene undervises også i mange landlige sentre, og etterlater Baccalaureate for instituttet.
Systemet ( LOMCE ) er som følger:
I Mexico består obligatorisk grunnutdanning for tiden av følgende nivåer: Grunnutdanning (førskole, grunnskole), middels utdanning (videregående utdanning), videregående utdanning (videregående skole), høyere utdanning (universitet).
Med den obligatoriske karakteren av førskoleopplæring, ble læreplanen og pedagogisk reform av nivået etablert, som på dette tidspunktet er i en konsolideringsprosess.
På samme måte, med forpliktelsen, ble det gjort lovgivningsmessige justeringer av den generelle utdanningsloven og til artikkel 3 i grunnloven. En annen av de innholdsmessige endringene var at alle ansatte som har ansvaret for gruppene skal ha tittel tilsvarende Bachelor i førskoleutdanning.
I likhet med det forrige nivået, er det også i samfunn med vanskelig tilgjengelighet eller av urfolks etniske grupper den urfolks grunnskoleopplæringsmetoden, der det noen ganger, avhengig av studentpopulasjonen, er en, to eller tre lærere; det vil si at de er skoler som kalles multigrade.
Frem til dette punktet er opplæringen til elevene i hver skoletrinn en lærers ansvar i løpet av et helt skoleår, profilen til lærerne må være nyutdannede i grunnopplæringen.
Nå, hvis førskole- og grunnskoleopplæring har en urfolksopplæringsmodalitet, har videregående opplæring en særegen modalitet som deltar i samfunn som er langt unna eller vanskelig tilgjengelige, dette er telesecundaria-skolene, der en gruppe blir fulgt av forberedt i videregående opplæring, og er en lærer per gruppe eller skoleår, noen ganger og avhengig av skolebefolkningen på en, to eller tre lærere per skole.
Grunnutdanning i Mexico gjennomgår for tiden en omstillingsprosess fra førskole til videregående opplæring, ved å anvende en utdanningsmodell basert på utvikling av kompetanse, og dette innebærer en endring i læreplanen som startet med 2004 førskoleopplæringsprogrammet. og reformen i videregående opplæring ble avsluttet i 2006 og grunnskolepensum som ble avsluttet i 2011.
Det er når det gjelder obligatorisk opplæring, sammen med det er det også utdanningsnivåer med samme betydning, men som fortsatt ikke nyter den obligatoriske politikken, for eksempel:
Utdanning i Colombia er knyttet til aksene for sosio-affektiv utvikling og er delt inn etter sykluser, i henhold til Reorganization of the Curriculum by Cycles (RCC). Systemet er som følger:
2 <<PURRIKULÆR OMORGANISERING ETTER SYKLER: (Colombia)>>. http://www.sedbogota.edu.co . 31. oktober 2016